Курсовая теория на тему Роль эмоций в регуляции деятельности.

Содержание:

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
§1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА   6
§2.
ЭМОЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОНЯТИЕ РЕГУЛЯЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   16
§ 3.
РОЛЬ ЭМОЦИЙ В РЕГУЛЯЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА   21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 29

Введение:

ВВЕДЕНИЕ Человек как
субъект деятельности, который познает и изменяет мир, не является ни бесстрастным
созерцателем того, что происходит вокруг него, ни таким же бесстрастным
автоматом, производящим те или иные действия. Действуя, человек переживает то,
что с ним происходит и им совершается, он относится определенным образом к
тому, что его окружает. Переживание этого отношения человека к окружающему
составляет сферу чувств или эмоций.

Эмоциональный
фактор играет важную роль в развитии человека, а эмоциональное воспитание - не
только одна из значимых целей самого воспитания, но и не менее важный компонент
его содержания. Эмоция - это сложное и стабильное переживание, связанное с
общественными потребностями человека, важная составная часть его духовной жизни
и внутренний мотив поведения, опосредствованный фактор и контрольная сила.

Эмоции входят во
многие психологически сложные состояния человека, выступая как их органическая
часть. Такими комплексными состояниями, включающими мышление, отношение и
эмоции являются юмор, ирония, сатира и сарказм, которые также можно трактовать
как виды творчества, если они приобретают художественную форму.

Исследование
эмоций и их развитие имеют существенное значение для изучения развития
человеческой психики. Л. С. Выготский указывал на изменения в познавательной
деятельности, которые происходят в течение детства и связаны с изменениями в
мотивационно-познавательной сфере личности ребенка.

Эмоции человека
проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном
творчестве. Эмоции входят во многие психологически сложные состоя­ния человека,
выступая как их органическая часть.

Все, что
человек делает в своей жизни, направлено в основном на реализацию его
собственных потребностей, поэтому любые проявления его деятельности связаны с
проявлением эмоций. Чарльз Дарвин утверждал, что «эмоции возникли в процессе
эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают
значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них
потребностей». Одним из первых о значимости эмоций в жизни человека высказался
видный ученый Маурэр, который утверждал, что «эмоции являются одним из
ключевых, фактически незаменимых факторов в тех изменениях поведения или его
результатов, которые мы называем «научением».

Эмоции
существенно влияют на ход деятельности. Как форма проявления потребностей личности
эмоции выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности. Эти
внутренние побуждения, выражающиеся в чувствах, обусловлены реальными
отношениями индивида к окружающему его миру.

Важную роль
эмоции играют в жизни человека, влияя при этом на его отношение к миру и к той
деятельности, которой он занимается. Те эмоциональные состояния, которые
возникают у человека в процессе взаимодействия с окружающей действительностью,
влияют на успех или провал в той или иной ситуации.

Эмоции обусловливают
деятельность и сами обусловливаются ею. Эмоции мотивируют и направляют
восприятие человека, его мышление и действия. Эмоция мотивирует, мобилизует
энергию, руководит мыслительной и физической активностью индивида.

Эмоции помогают
оценивать не только прошедшие или происходящие сейчас действия и события, но и
будущие, включаясь в процесс вероятностного прогнозирования.

Поскольку
эмоции мотивируют и направляют восприятие человека, его
мышление и действия, играют значительную ролью эмоций в регуляции деятельности
и в целом в жизни человека, изучение настоящей темы является актуальной.

Целью настоящей
работы является определение роли эмоций в регуляции деятельности.

Цель настоящей
работы обусловила постановку следующих задач:

1. Дать общую
характеристику эмоциональной сферы человека

2. Изучить
связь эмоций и деятельности

3. Определить
роль эмоций в регуляции деятельности человека.

Предметной
областью работы является роль эмоций в регуляции деятельности.

Теоретической
основой курсовой работы являются исследования С. Л. Рубинштейна о связи эмоций
и деятельности, А. Н. Леонтьева о том, что эмоции выполняют функцию внутренних
сигналов, которые отражают отношение между мотивами и результатами отвечающей
им деятельности субъекта, Л. С. Выготского о том, что развитие личности – это
овладение собственными психическими процессами и поведением.

Работа состоит
из введения, 3 параграфов, заключения, списка использованной литературы (15
наименований). Общий объем курсовой работы составил 25 страниц.

Заключение:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Эмоции - более древняя форма
отражения, чем более осознанные и опосредованные речью познавательные процессы.
Тесная связь эмоций с потребностями и сферой бессознательного, субъективность,
полярность и многообразие проявлений - важнейшие качества, составляющие специфику
эмоций, существенно отличающие ее от других психических процессов. При этом
эмоциональные и познавательные процессы тесно взаимодействуют между собой.

В современной литературе
насчитывается сотни работ, посвященных различным аспектам проявления эмоций.
Однако до конца не решенным остается вопрос классификации эмоций. Каждый автор
предлагает свои, далеко не исчерпывающие понятия эмоциональных явлений,
критерии для основания классификации эмоций.

В работе рассмотрены такие виды
эмоций, как аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный
стресс, а также стенические и астенические. Кроме того,
отмечено, что, выполняя регулирующую функцию, эмоции могут выступать в качестве
механизма мобилизации духовных сил и энергетических возможностей организма.

Проблематика рассматриваемой темы
сводится к тому, что  альтернативное
деление эмоций не всегда рационально, поскольку положительные аспекты можно
обнаружить и в условно отрицательных эмоциях.

Роль эмоций в регуляции
деятельности сложно переоценить, поскольку эмоции обусловливают деятельность и
сами обусловливаются ею. Непосредственно характер эмоций, их основные свойства
и строение эмоциональных процессов зависят от деятельности человека.

Эмоции существенно влияют на ход
деятельности. Как форма проявления потребностей личности эмоции выступают в
качестве внутренних побуждений к деятельности. Эти внутренние побуждения,
выражающиеся в чувствах, обусловлены реальными отношениями индивида к
окружающему его миру.

Условно положительные эмоции
оказывают мощное воздействие на поведение, мышление, решение проблем, позволяет
более охотно помогать людям. Описываемые эмоции позволяют человеку быстрее
достигать поставленных целей. Условно отрицательные эмоции
дезорганизуют деятельность, у человека возникает эмоциональная напряженность,
решение задач затрудняется, наблюдается снижение уровня мотивации.

Эмоциями определяется общий
уровень активности личности, также они могут временно понижать её либо же
увеличивать. Условно отрицательные эмоции понижают мотивацию работе личности,
тогда как условно положительные эмоции разрешают человеку быстрее достигать
цели. Роль эмоций, их возможности в регуляции деятельности, поступков человека
определяются уровнем и иерархией потребностей, которые характеризуют уровень
личностного развития человека.

Фрагмент текста работы:

Эмоции играют важнейшую роль в жизни человека. Они непосредственно
влияют на психическое и физическое состояние индивида.

В современной литературе насчитывается сотни работ, посвященных
различным аспектам проявления эмоций, дающих представление об огромном
разнообразии видов эмоций и их проявлении. Отдельным видом эмоции является
эмоциональное напряжение. Зачастую эмоциональное напряжение проявляется в
конфликтных ситуациях.

С.Л. Рубинштейн определяет эмоции как субъективную форму существования
потребностей. Развитие эмоций показывает человеку насколько он успешно
осуществляет свою деятельность. Эмоции отражаются в форме непосредственных
переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и
людям, процесс и результаты его практической деятельности [15; 250].

Понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда под ней имеют в
виду целостную эмоциональную реакцию лично­сти, включающую не только
психический компонент - переживание, но и специфи­ческие физиологические
изменения в организме, сопутствующие этому переживанию. Эмоции имеются и у
животных, но у человека они приобретают особую глубину, имеют множество
оттенков и сочетаний.

Эмоции возникли в филогенезе как сигнал о биологическом состоянии организма
после тех или иных воздействий на него и представляют собой сейчас форму
видового опыта, позволяющую отдельным индивидам совершать, ориентируясь на них,
необходимые действия, целесообразность которых для него неясна. Но эти действия
обеспечивают удовлетворение жизненно важных потребностей. Так, негативные
эмоции, сопровождающие чувство голода, заставляют нас искать способы
удовлетворения этой потребности, что, в свою очередь, направлено на сохранение
нормального функционирования организма.

Эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального
состояния организма и деятельности человека, поскольку являются способом сохранения
жизненного баланса. Благодаря эмоциям человек осознает свои потребности и
предметы, на которые они направлены.

К. Э. Изард подчеркивает, что именно эмоции мотивируют и направляют
восприятие человека, его мышление и действия. Он отмечал, что эмоция
мотивирует, мобилизует энергию, руководит мыслительной и физической активностью
индивида [10; 100]. А. Н. Леонтьев утверждал, что эмоции выполняют функцию
внутренних сигналов, которые отражают отношение между мотивами и результатами
отвечающей им деятельности субъекта.

Эмоции – это основной элемент выживания человека в мире. Они являются
неотъемлемой его частью, так как, если бы мы жили и работали, не проявляя при
этом никаких эмоций, будь то радость или горе, разочарование или энергичность,
мы бы не считались в полной мере людьми. Они являются своеобразным источником
для нашей мотивации и организации деятельности.

Эмоции организуют наши восприятия и направленность действий. Они могут
мотивировать, то есть побуждать нас, являться катализатором к совершению того или
иного действия. Взрослея, человек может контролировать природной
эмоциональностью, трансформировать ее для своих собственных целей. Особенно ярко
эмоции проявляются в ситуациях, связанных с силой воли, когда требуется преодолеть
какие-либо трудности при достижении конкретно поставленной пред нами
цели.

Полноценное общение между людьми невозможно без понимания, взаимовлияния,
взамооценивания друг друга. При любом взаимодействии людей в первую очередь
необходимо правильное понимание реакций другого человека, владение средствами,
позволяющими различать свойства и состояния партнеров.

Любые человеческие отношения основаны на эмоциях, а эмоции
обнаруживаются другими в основном с помощью внешних выражений. Выражение лица
занимает центральное положение в экспрессивном поведении. Лицо как канал
невербальной коммуникации является ведущим средством общения, передавая эмоциональный
и содержательный подтекст речевых сообщений, оно служит регулятором самой
процедуры общения партнеров.

Стремление
овладеть каким-либо объектом также влияет на побудительную функцию эмоций. Все
начинается с желания обладать объектом, дальше это желание достигается
действием, ну а потом приходит радость от осознания того, что мы обладаем этим
объектом. Если же нам попадается что-то нехорошее, то мы стремимся от этого
поскорее избавиться, и найти что-то другое, к чему можно было бы стремиться.
Чем выше его стремления, тем более эмоционально окрашенной будет его жизнь.