Курсовая теория на тему Развитие физических качеств у детей дошкольного возраста в основных видах движения

Содержание:

Введение:

Актуальность. Задачей общества является воспитание подрастающего поколения в духе ответственного и осознанного отношения к собственному здоровью, здоровью других людей как к высшей индивидуальной и общественной ценности. Решение этой задачи необходимо начинать с дошкольного возраста. В дошкольных учебных заведениях путем использования средств физического воспитания и оздоровительной работы, использование разнообразных форм двигательной активности закладываются основы здоровья детей. Физическое воспитание детей дошкольного возраста является составной физической культуры личности как ее деятельностная сторона.

Анализ передовой научной и научно-методической литературы указывает на необходимость обратить внимание на особенности методики развития двигательных качеств детей дошкольного возраста [3,8]. Немаловажным моментом процесса обучения двигательных качеств является направленность данного процесса на развитие умений и навыков двигательных действий. Весь процесс обучения предполагает использование различных подходов, средств и методов.

Обьект исследования – физические качества детей дошкольного возраста

Предмет исследования: особенности методики развития двигательных качеств.

Рабочая гипотеза: можно считать, что важным этапом методики развития двигательных качеств детей дошкольного возраста является использование различных упражнений, рассчитанных на дошкольников, особое место принадлежит играм.

Цель исследования – обоснование особенностей методики развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1.     Рассмотреть особенности организма ребенка дошкольного возраста.

2.     Проанализировать методику развития физических качеств дошкольников.

3.     Охарактеризовать особенности методик развития двигательных качеств у дошкольников.

Методы исследования: анализ научной и научно-методической литературы, анализ и синтез.

На основе полученных данных исследования были проанализированы: сведения научной и научно-методической литературы; опыт ведущих специалистов в данной области; анализ особенностей организма ребенка дошкольного возраста.

Научная новизна: обобщены современные данные об основах методики развития двигательных качеств дают возможность выбора наиболее рационального подхода для развития двигательных качеств ребенка дошкольного возраста.

Практическая значимость: для организации направленного процесса обучения двигательных качеств детей дошкольного возраста необходимо руководствоваться особенностями методики формирования двигательных качеств, доступностью и соответствием использования различных упражнений для развития определенных физических качеств.

Заключение:

ГЛАВА 1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1.         Общая характеристика развития дошкольников в окружающей среде

Анатомо-физиологические предпосылки развития деятельности дошкольника. Достижения в психическом развитии дошкольника связанные с прогрессивными изменениями высшей нервной деятельности, для которой характерна становится особая живость ориентировочных реакций, что, как известно, является необходимым условием образования новых временных нервных связей. Образуются сложные условные рефлексы, в которых ведущую роль сыграл слово (вторая сигнальная система). Развивается условное торможение, хотя иррадиация возбуждения еще в частым явлением в поведении ребенка. Усиливается регулятивное воздействие коры больших полушарий на функционирование подкорки, что приводит физиологическую основу целеустремленности и организованности поведения.

Эти функциональные изменения в работе центральной нервной системы ребенка связаны с дальнейшими морфологическими изменениями в строении головного мозга, ростом его веса. В три года вес мозга составляет около 1080 м, в шесть лет - 1300 м [4,12].

Благодаря общему физическому развитию дошкольников совершенствуется структура и функции мозга. Характерное для раннего возраста быстрое увеличение роста ребенка несколько замедляется на пятом году и снова ускоряется в конце дошкольного детства. Среднее ежегодное увеличение роста дошкольника составляет около 6 см, причем девочки несколько опережают мальчиков. В пять лет рост ребенка в среднем 100 см, а в семь - 115 см. Ежегодно вес ребенка увеличивается всего на 1,5-2 кг. Меняются пропорции тела. Удлиняется туловище и особенно ноги [1].

Для костной системы детского организма характерно в недостаточное окостенение, хрящевая строение ее отдельных звеньев, значительная гибкость и эластичность позвоночника. Особенно длительный процесс роста. длинных костей. Развитие крупной мускулатуры несколько опережает функции мелких мышц руки. Работоспособность мышц дошкольника значительно ниже, а утомляемость их быстрее, чем у школьников. Общее развитие опорно-двигательного аппарата дошкольника проявляется в росте координации, ловкости и точности движений [10].

Совершенствуется деятельность сердечно-сосудистой системы. Увеличиваются размеры сердца (до пяти лет в 4 раза по сравнению с новорожденным ребенком). Меняется ритм его работы (у новорожденного ребенка - 120-140 ударов в минуту, у старшего дошкольника - 70-100).

Поверхностное дыхание дошкольника компенсируется его частотой (у трехлетнего ребенка 20-30 вдыханий в минуту, у взрослого человека - 16). В связи с развитием легких, грудной клетки и укреплением дыхательной мускулатуры оно становится более глубоким и редким, жизненный объем легких повышается.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1.         Общая характеристика развития дошкольников в окружающей среде

Анатомо-физиологические предпосылки развития деятельности дошкольника. Достижения в психическом развитии дошкольника связанные с прогрессивными изменениями высшей нервной деятельности, для которой характерна становится особая живость ориентировочных реакций, что, как известно, является необходимым условием образования новых временных нервных связей. Образуются сложные условные рефлексы, в которых ведущую роль сыграл слово (вторая сигнальная система). Развивается условное торможение, хотя иррадиация возбуждения еще в частым явлением в поведении ребенка. Усиливается регулятивное воздействие коры больших полушарий на функционирование подкорки, что приводит физиологическую основу целеустремленности и организованности поведения.

Эти функциональные изменения в работе центральной нервной системы ребенка связаны с дальнейшими морфологическими изменениями в строении головного мозга, ростом его веса. В три года вес мозга составляет около 1080 м, в шесть лет - 1300 м [4,12].

Благодаря общему физическому развитию дошкольников совершенствуется структура и функции мозга. Характерное для раннего возраста быстрое увеличение роста ребенка несколько замедляется на пятом году и снова ускоряется в конце дошкольного детства. Среднее ежегодное увеличение роста дошкольника составляет около 6 см, причем девочки несколько опережают мальчиков. В пять лет рост ребенка в среднем 100 см, а в семь - 115 см. Ежегодно вес ребенка увеличивается всего на 1,5-2 кг. Меняются пропорции тела. Удлиняется туловище и особенно ноги [1].

Для костной системы детского организма характерно в недостаточное окостенение, хрящевая строение ее отдельных звеньев, значительная гибкость и эластичность позвоночника. Особенно длительный процесс роста. длинных костей. Развитие крупной мускулатуры несколько опережает функции мелких мышц руки. Работоспособность мышц дошкольника значительно ниже, а утомляемость их быстрее, чем у школьников. Общее развитие опорно-двигательного аппарата дошкольника проявляется в росте координации, ловкости и точности движений [10].

Совершенствуется деятельность сердечно-сосудистой системы. Увеличиваются размеры сердца (до пяти лет в 4 раза по сравнению с новорожденным ребенком). Меняется ритм его работы (у новорожденного ребенка - 120-140 ударов в минуту, у старшего дошкольника - 70-100).

Поверхностное дыхание дошкольника компенсируется его частотой (у трехлетнего ребенка 20-30 вдыханий в минуту, у взрослого человека - 16). В связи с развитием легких, грудной клетки и укреплением дыхательной мускулатуры оно становится более глубоким и редким, жизненный объем легких повышается.