Курсовая теория на тему Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННО ЛЕТНИХ.. 5

§1.
Понятие и особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. 5

§ 2.
Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним. 13

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ НАЗНАЧЕНИЯ
НАКАЗАНИЯ И ОСВОБОЖДЕНИЯ ОТ НАКАЗАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.. 19

§ 1. Освобождение от уголовной
ответственности. 19

§ 2.
Освобождение от наказания с применением принудительных мер воспитательного
воздействия. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 33

Введение:

Актуальность темы
исследования определяется недостаточным уровнем теоретической разработки и
необходимостью совершенствования практики применения уголовной ответственности
и мер уголовно- правового воздействия в отношении несовершеннолетних
правонарушителей.

Важно отметить, что
проблема уголовной ответственности несовершеннолетних на нынешний момент
является одной из самых обсуждаемых на теоретическом уровне у юристов многих
стран. На многих осуждениях поднимается такого рода вопросы, как снижение
возраста, при котором наступает уголовная ответственность.

Несмотря на наличие
научной литературы и специального Постановления Пленума Верховного Суда РФ,
разъясняющего порядок привлечения к уголовной ответственности
несовершеннолетних, требуются новые исследования для устранения возникающих
проблем правоприменения.

Указанные обстоятельства
обуславливают выбор темы и ее актуальность.

Степень разработанности
заявленной темы сложно оценить однозначно. С одной стороны, существует целый
спектр научных исследований, посвященных рассмотрению вопросов и проблем
привлечения к уголовной ответственности. В тоже время существует объективная
потребность в анализе проблем, связанных с привлечением к уголовной ответственности
несовершеннолетних.

Объектом курсовой работы
является анализ преступности несовершеннолетних.

Предметом курсовой работы является совокупность норм уголовного
права и процесса в рамках вопроса преступности несовершеннолетних

Заключение:

В поведении и
формировании базового воспитания человека, одну из наиболее важных ролей играет
семья.

Именно в семье человек
получает первое представление о том, как устроен окружающий его мир, что
хорошо, а что плохо, знания об отношениях и людях. И что самое главное,
понимание того что за любое преступление или провинность последует неминуемое
наказание. Также в семье формируются и закладываются через воспитание система
потребностей, появляются навыки их регулирования, а через некоторое время и
способы удовлетворения своих желаний и потребностей. Семья является ячейкой
общества, является его частью, моделью взаимоотношения человека, как в семье,
так и в обществе. Семья выполняет функции социализации человека в обществе,
помогает человеку найти своё место в нем. В тех ситуациях, когда человек
совершает умышленное преступление, считают что корень проблемы лежит именно в
семье, в воспитании человека.

Есть шанс того что
несовершеннолетнего освободят от ответственности, но чаще всего это бывает в
тех случаях когда обвинение предъявлено лицу совершившему преступление
небольшой и средней тяжести. При этом с ним некоторое время работают психологи,
педагоги и другой персонал исправительного учреждения. Это делается с целью
исправления несовершеннолетнего, не прибегая к уголовному наказанию. Они
являются принудительными, так как приводятся в исполнение и исполняются вне
зависимости от воли виновного, его законного представителя или опекуна. Они
являются принудительной мерой наказания и гарантируются государством. Помимо
всего прочего в ч. 1 ст. 92 УК РФ учитывается применение принудительных мер
воспитательного характера по отношению к несовершеннолетним, а так же
осуждённым за совершение преступлений небольшой или средней тяжести. Как
пояснил Пленум Верховного Суда РФ в Постановлении «О судебной практике по делам
о преступлениях несовершеннолетних», суд вправе, при постановлении приговора,
освободить несовершенного во время процесса. При этом такой случай характерен
не только для тех ситуаций, когда освобождённый является
несовершеннолетним.  В таких
исправительных учреждениях, для заключённых созданы особые условия содержания.
Для удобства работы персонала и контроля за заключёнными учреждения введены
должности главного инженера, заместителя начальника учреждения по качеству
продукции, а так же технического руководителя, который по совместительству
является и заместителем начальника учреждения. Это сделано для того чтобы более
тщательно и качественно выполнять поставленные перед персоналом задачи по
контролю за осуждёнными и их исправлению. Распределяя таким образом полномочия
сотрудников исправительных учреждений, администрация показывает все плюсы
данной системы полномочий руководителей исполнительных учреждений. Это отражает
всю многофункциональность и в то же время стабильность учреждений исполняющих
наказание в виде лишения свободы.

Исходя из того какие
задачи ставит перед собой исправительное учреждение, а так же различные его
службы, то в рамках отведённой подразделениям компетенции можно выделить
несколько блоков таких задач.

Первый блок задач - в
этом блоке расположены самые базовые и необходимые подконтрольные задачи, такие
как: сохранение правопорядка в исправительном учреждении, охрана, как
персонала, так и заключённых, предотвращение эксцессов связанных с нарушением
режима исправительного учреждения, обеспечение безопасности лиц - посетителей,
приходящих на свидание к заключённым.

Второй блок задач - одни
из задач персонала это оказание на осуждённых воздействий социально -
педагогического характера. Эти нелёгкие полномочия были возложены на отделы по
воспитательной работе с заключёнными, а так же на начальников отрядов
заключённых. Не смотря на такое распределение должностных полномочий персонала
исправительных учреждений, проводить с заключёнными исправительную деятельность
и воспитательную работу, является обязанностью каждого сотрудника.

Третий блок задач - задачи,
решаемые различными частями и службами исправительных учреждений -
коммунально-бытовые, медицинские и материально-технические вопросы. Здесь
медицинские и коммунально-эксплуатационные исправительные учреждения на данный
момент имеют главенствующее значение, в то время как интендантского и
хозяйственные отделы обеспечения выходят на второй план.

Четвёртый блок задач -
этот блок вобрал в себя технические задачи, стоящие в исправительных
учреждениях. По сравнению с другими блоками задач это самый разносторонний, так
как он учитывает всю разнообразие производств, на которых работают осуждённый.

Пятый блок задач -
последний блок задач относится непосредственно к персоналу исправительного
учреждения, так как связан с пройдённой ими государственной службой. Для того
чтобы поддерживать у сотрудников высокий уровень квалификации, а в некоторых
случаях и боевой подготовки, созданы специальные подразделения по подготовке и
работы с кадрами и личным составом. Так же приглашаются специально обученные
люди на должности инструкторов по общей физической подготовке и рукопашному
бою.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННО ЛЕТНИХ §1. Понятие и особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних Под особенностями
уголовной ответственности несовершеннолетних
законодатель понимает особый подход к реализации данной уголовной ответственности. Как отмечает Т.Б. Басова, в разделе V УК РФ законодатель закрепил
специальные нормы об ответственности несовершеннолетних. Уголовное
законодательство нашего государства в качестве несовершеннолетнего признает лиц, которым
ко времени совершения преступления исполнилось
четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати
лет (ч. 1 ст. 87 УК РФ). Очень важно установить точный возраст лица, которое
подлежит уголовной ответственности[1].

В соответствии с п. 1
ч. 1 ст. 421 Уголовно-процессуального кодекса
Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (помимо прочего необходимо установить возраст
несовершеннолетнего, число, месяц и год его
рождения. В п. 5 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 г. №1 «О судебной практике
применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания
несовершеннолетних[2]»
указан порядок определения судом и экспертами
возраста несовершеннолетнего.

Также необходимо
учитывать норму ч. 3 ст. 20 УК РФ, в которой
указано, что по достижении несовершеннолетним наступления возраста привлечения к уголовной ответственности,
если он отстает в психическом развитии, такое лицо не подлежит уголовной
ответственности. Если имеются
такие данные, то в соответствии с УПК РФ должна быть назначена судебная
комплексная психолого-психиатрическая экспертиза для того чтобы было принято
решение по вопросу
наличия либо отсутствия у несовершеннолетнего отставания в психическом развитии.

Чтобы
расследовать преступления, которые совершили несовершеннолетние преступники или
с их участием, необходимо во время допросов учитывать различные индивидуальные
категории, такие как возраст, гендерность 
(ге́ндер (англ. gender, от лат. genus «род») — спектр
характеристик, относящихся к маскулинности и фемининности), индивидуально – психологические особенности, статус в
рамках процесса. В зависимости от контекста, под такими характеристиками
могут подразумеваться социальные структуры (в частности, гендерные и другие
социальные роли) или гендерная идентичность. При
расследовании необходимо психологическое сопровождение и обеспечение в виде
консультаций следователям.

Психическая
особенность подростков непосредственно связана с ограниченным жизненным опытом,
знаниями, представлениями и недостаточностью сформированных навыков.

В
подростковом возрасте, гормональная система функционирует усиленно, что
возбуждает нервные импульсы, реакцию, эмоциональную экспрессивность,
вспыльчивость, резкость, несдержанность.

Для
несовершеннолетних актуальны психологические особенности, которые обуславливают
общую виктимность  (от лат.
victima — жертва — склонность стать жертвой преступления), если рассматривать с точки зрения предрасположенности к
нарушению закона. Понятие виктимности широко употребляется в
позитивистской, в том числе российской виктимологии[3]. В современной западной
виктимологии термин почти не используется, а допущение, что совершение
преступления может зависеть от поведения жертвы, подвергается острой критике
как обвинение жертвы.

· Комфортность, которая
внушает стиль поведения. Проявляется как зависимость, подражание. Возможно
проявление негативизма к семье.

· Зависимость,
завистливость в предметном мире, которая пробуждает агрессию и зависть.

· Подражание стереотипам,
имеющие внешние проявления, такие как «сленг», употребление алкоголя, курение.
Подражание может отражаться как принадлежность к группе.

· Демонстрационная
негативность, сопровождается протестами против доминирования и безразличия
взрослых. Подросток находит соответствующую среду и в ней адаптируется, если
среда носит асоциальный характер, то несовершеннолетний получает и определенную
направленность личности.

· Преступная романтика.
Подростки жаждут приключений, готовы рисковать.

Легкомысленное мышление к судьбам
и жизни людей. Желание попробовать все, может привести к девиантным аддикциям
 (алкоголизм, наркомания и т.д.).
Девиантность — это социологический термин, который определяет поведение
человека отклоняющегося от общепринятых социальных стандартов. Данный термин
можно описать [1] Уголовное право России. Общая и
Особенная части: учебник / отв. ред. Ю.В. Грачева, А.И. Чучаев. М.: КОНТРАКТ,
2017. С. 185. [2] О судебной практике применения
законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и
наказания несовершеннолетних: постановление Пленума Верховного Суда Рос.
Федерации от 1 февраля 2011 г. № 1 (в ред. от 29 ноября 2016 г.)// Бюллетень
Верховного Суда Рос. Федерации. 2011. № 4. С. 14. [3]Лелеков, В.А., Кошелева Е.В.
Преступления несовершеннолетних против личности: криминологическая
характеристика и предупреждение / В.А. следователь. - 2013. - № 12. - С. 26 -
30.