Курсовая теория на тему Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОСТОЯНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СФЕРЕ РАЗВИТИЯ ПРАВОВОЙ ГРАМОТНОСТИ И ПРАВОСОЗНАНИЯ ГРАЖДАН 5
1.1. История становления основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан 5
1.2. Сущность и роль правовой грамотности и правосознания граждан 12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОСНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СФЕРЕ РАЗВИТИЯ ПРАВОВОЙ ГРАМОТНОСТИ И ПРАВОСОЗНАНИЯ ГРАЖДАН 19
2.1. Направления государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан 19
2.2. Проблемы и перспективы основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35

Введение:

Актуальность темы курсовой работы. В условиях современного общества все большее внимание уделяется формированию правовой грамотности и правосознанию граждан. Действительно, сложно представить себе демократическое правовое государство, в котором граждане не обладают должным уровнем знаний о праве.
Как правило, социальной основой гражданского общества является выделение в общественной структуре среднего класса, который экономически независим и имеет личные собственность и доходы. Именно независимость среднего класса порождает экономическую основу гражданского общества. Люди стараются всячески обезопасить свой источник дохода, а коллективно это получается лучше. Разнообразные ассоциации и объединения собственников взаимодействуют с государственной властью и добиваются улучшения условий функционирования института частной собственности.
Политической основой гражданского общества можно считать равенство всех граждан перед законом. Оно стабилизирует и ограничивает власть государства, требует соблюдения и обеспечения прав и свобод граждан. Граждане государства образуют сложную многоуровневую систему, которая ограничивает правомочия органов государственной власти при помощи многочисленных самостоятельных институтов.
В настоящее время проблема организации институтов гражданского общества является одной из важнейших, в том числе и с точки зрения построения основ правового государства, где активность самих граждан, их правовая грамотность и правосознание являются одним из ключевых факторов.
Объектом исследования курсовой работы являются общественные отношения, возникающие в процессе становления основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан.
Предметом исследования курсовой работы являются нормативно-правовые акты, регулирующие основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан.
Целью курсовой работы является анализ особенностей основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан.
Задачи курсовой работы:
- изучить историю становления основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан;
- раскрыть сущность и роль правовой грамотности и правосознания граждан;
- рассмотреть направления государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан;
- выявить проблемы и перспективы основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан.
В курсовой работе использовалась совокупность общенаучных (анализ и синтез, сравнение) и частнонаучных (сравнительный) методов познания.
Нормативную базу курсовой работы составили Конституция РФ , федеральные законы РФ.
Теоретическая значимость темы курсовой работы обоснована спецификой современного состояния основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан, связанного с пандемией, и санкционного давления на российскую экономику и государственность в целом.
Структурно курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Заключение:

Проведенное исследование в рамках поставленной цели и выдвинутых задач позволило сделать основные теоретические и практические выводы и предложения в рамках представленной темы.
1. Сравнивая, рассмотренных в курсовой работе, два периода нашей истории, можно сделать вывод, что проблема низкого уровня правовой грамотности и правосознания граждан существовала всегда и продолжается сегодня, что может выражаться в тенденции роста правового нигилизма среди всех слоев населения Российской Федерации. Меры, которые принимались государством, не были упорядоченными и взаимосвязанными. Низкий уровень правовой грамотности и правосознания граждан может заключаться в действиях органов публичной власти, в которых отсутствует системность. Данная проблема проявлялась в разные временные промежутки. Единственным выходом из данной сложившейся ситуации является повышение правовой грамотности и правосознания граждан системными действиями, которые осуществляются на постоянной основе, путем пропаганды достоверной правовой информации. Данной деятельностью должны заниматься не только власти федерального уровня, субъектов, муниципалитетов, работа должна проводиться и внутри семьи, которая является основной ячейкой общества.
2. Правовая грамотность - это знакомство с сущностью таких понятий, как «закон», «конституция», «законодательство», «нормативный акт», «норма права», «право».
Правосознание является сложным феноменом, в связи с чем в юридической науке сформированы классификационные ряды, раскрывающие различные виды данного феномена. Кроме того, в теории правосознания значительный сегмент занимают вопросы его деформации.
3. В последние десятилетия в нашей стране происходит непрерывное трансформирование общественного сознания, в том числе правовой грамотности и правосознания граждан, определяющих возможность и желание гражданина осуществлять свою деятельность в правовом пространстве государства, следовать его правовым нормам, принимать ответственность за противоправную деятельность в случае нарушения закона. Развитие нашего государства и общества определяются, в том числе и тем, насколько данные трансформации учитывают правовые традиции страны и будут ли они способствовать интеграции граждан в современную правовую действительность.
4. Ошибки при реализации принципа верховенства закона, злоупотребление правом должностными лицами, быстрое принятие законов, которые в дальнейшем не применяются на практике, низкий уровень развития института гражданского права, низкая правовая грамотность, правовой нигилизм, правление по сути одной партии в государстве порождает кризис в развитии правовой грамотности и правосознания граждан, снижает сформировавшийся правовой уровень на шаг назад. Для решения данных проблем, а также развития правовой грамотности и правосознания граждан необходимо устранять данные проблемы. Государство должно обеспечивать принцип верховенства закона, развивать институт создания законопроектов, усилить контроль за должностными лицами, проводить мероприятия, направленные на взаимодействие с гражданским обществом. В свою очередь, граждане обязаны повышать свою электоральную грамотность, правовые знания, быть активными и взаимодействовать с органами власти. Только путём такого баланса возможно достичь дальнейшее развитие правовой грамотности и правосознания граждан.
Таким образом, Российская Федерация сейчас находится на пути построения правового государства и гражданского общества. А эффективность данного процесса напрямую зависит от уровня правовой грамотности современного российского общества. Поэтому формирование правового сознания граждан - неотъемлемая часть гражданского воспитания.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОСТОЯНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СФЕРЕ РАЗВИТИЯ ПРАВОВОЙ ГРАМОТНОСТИ И ПРАВОСОЗНАНИЯ ГРАЖДАН
1.1. История становления основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан

Правоспитательная деятельность играет важную роль в воплощении права в жизнь, она является частью всего процесса духовного развития личности, которому необходимо уделять должное внимание, поэтому стоить сравнить способы развития правовой грамотности и правосознания граждан в дореволюционной России и в современной.
Одним из первых литературных и политико-правовых памятников Древней Руси, содержащих идеи права, является «Слово о законе и благодати» митрополита Илариона Киевского. Ранний этап развития русской государственности отразил идею противопоставления права (закона) и благодати (правды), что в памятнике трактуется как Новый и Ветхий Заветы. В свою очередь, другими знаковыми произведениями прошлых времен считаются «Моление» и «Слово» Даниила Заточника. Автор уделил особое внимание описанию наиболее желаемой формы правления, возвышая значение единоличной верховной власти для государства. Впервые в «Слове» упоминается правовая категория «Дума», под которой заточник понимал Совет при князе, считая, что с хорошими думцами «князь высокого стола добудет».
Как самостоятельные явления, правовую грамотность и правосознание граждан в нашей стране связывают с именем Петра I. Однако стоит отметить, что еще в 16 веке протопопом Сильвестром был написан «Домострой». Данный памятник русской литературы является сборником правил, советов и наставлений по всем направлениям жизни человек и семьи, включая все сферы общественной жизни на тот момент. Реформы Петра I содействовали значительному развитию правовой культуры нашего общества, причиной которого стало увеличение роли права. В связи с тем, что нормы права стали применяться гораздо чаще, как средство новых государственных реформ. Данные события обусловили необходимость подготовки высококвалифицированных специалистов в довольно новой области для нашей страны юриспруденции.
Екатерина II тоже оказала значительный вклад в формирование правовой грамотности и правосознания граждан. При её правлении считалось, что обучение может быть эффективным средством формирования «безупречного гражданина». Поэтому в поддержку воспитания таких граждан императрица проводила ряд реформ. При ней создаются народные училища, открываются школы, в которых могли обучаться люди всех сословий. Что для того момента было прогрессом. Помимо этого, создается Учредительное собрание для обсуждения вопросов в стране. К нему Екатерина II издает «Наказ», в котором она писала о распространении в массы сведений о действующем законодательстве, а также чтобы в школах обучения детей шло из книг, содержащих право. Однако все это было направлено на воспитание безусловного повиновения власти и закону во всех слоях населения .
После данных исторических личностей в последующем государство практически не занималось развитием правовой грамотности и правосознания граждан.
В последующем народное сознание основывалось на идее олицетворения справедливости и истины как эквивалента правды, и влиятельным ориентиром идеи сильной самодержавной власти царя выступала религия. Поддержали эту мысль авторы, который говорят об истоках правосознания в вере и религиозности, где нормы права являются всего лишь предписаниями государственной власти, основывающимися на принуждении, а не на совести .
Начало ХХ в. ознаменовано обвинением русской интеллигенции в неуважительном отношении к праву. Б.А. Кистяковский писал: «Русский, какого бы он звания ни был, обходит или нарушает закон всюду, где это можно сделать безнаказанно, и совершенно также поступает правительство» . «Согласно традиционно-моральному, а также обыденному пониманию, право наличествует всюду, где имеется какой ни на есть государственный карательный закон» - утверждал В.С. Соловьев .
Начало советского периода нельзя было соотнести с демократией, правовым государством, т. к. Конституция 1918 г. провозглашала режим диктатуры пролетариата. «Отношение советского общества к основному закону было проникнуто духом уважения и патриотизма, основным принципом деятельности государственных органов провозглашался принцип законности».
Правовая грамотность и правосознание возникает там, где действуют правовые нормы, а значит построено правовое государство. Последнее существует на основе гражданского общества и демократической правовой системы. В связи с этим и в целях реализации принципов демократического правового государства возникает потребность в обогащении общества соответствующими знаниями о системе правовых норм. Повышение уровня правовой грамотности и правосознания обеспечивает активное участие населения в построении гражданского общества, что говорит о демократизации и гуманизации общественности, где преобладают такие качества и ценности, как справедливость, равенство, защита прав и свобод, социально-экономическое развитие. По мнению В.С. Нерсесянц, путь к правовой государственности должен стать для общества целой школой правовой культуры, школой понимания и осознания смысла, ценности права, правового государства и принятых правовых законов . Нельзя не согласиться с представленной точкой зрения, поскольку наравне с формированием правопорядка образуется и система знаний о нем, существующая во взаимосвязи с механизмом реализации прав и исполнения обязанностей гражданами. Здесь возникает потребность в учении о правовой свободе в обществе.