Курсовая теория на тему Комплексный подход в коррекции дизартрии

Фрагмент текста работы:

Глава 2 Логопедическая работа при дизартрии
2.1 Принципы, организация и методика логопедического обследования детей младшего школьного возраста с дизартрией.
Логопедическое обследование детей-дизартриков основывается на комплексном подходе, который опирается на полное обследование фонематических и фонетических процессов, общей и мелкой моторики.
Структура логопедического подхода при дизартрии захватывает всю систему по преодолению дизартрии: коррекция звукопроизношения в сочетании с развитием звукового анализа и синтеза, формированием лексико-грамматической стороны речи и связного высказывания. Своеобразность работы является её сопряжение с дифференцированным артикуляторным массажем и гимнастикой, логопедической ритмикой, а в определенных случаях и с общей лечебной физкультурой, физиотерапией и медикаментозным лечением.
Принципы обследования детей с дизартрией :
- принцип системности обследование выстраивается с учетом неврологической симптоматики и структуры речевого дефекта, выявления основных расстройств, анализ речевой и неречевой симптоматики в структуре дефекта, определение сохранных механизмов речи.
- принцип комплексности взаимодействие с такими специалистами как логопед, невролог, психоневролог, врач ЛФК.
- принцип соотнесения расстройств речевой моторики с общими двигательными нарушениями невролог определяет ведущий двигательный синдром и степень его проявления в артикуляционной мускулатуре и моторике. Следует отмечать даже незначительные двигательные расстройства. Важно определить формирование мелкой и общей моторики.
- обследование проводится в рамках ведущей деятельности (у дошкольников - игровая, у школьников учебная)