Курсовая теория на тему Формирование грамматических навыков с использованием ИКТ на средней ступени обучения английскому языку

Заключение:

Современные компьютерные технологии позволяют не только выполнять эти задачи более эффективно, но и создавать учебные и методические материалы разной степени сложности, начиная от составления планов уроков и заканчивая проблемными и проектными задачами, созданием веб-страниц. дистанционных курсов самостоятельно, без помощи специалистов. Подавляющее большинство материалов создается с помощью специализированных образовательных электронных ресурсов и компьютерных программ общего назначения.

Сформированные грамматические навыки − важный компонент языковой личности, умеющей правильно использовать свои знания. Автоматизированное применение на практике грамматических знаний дает возможность полноценно общаться на английском языке, понимать письменную и устную речь.

Учащиеся среднего звена в общеобразовательной школе – это подростки. Подростковый возраст является периодом максимальных темпов роста всего организма, ответственный этап не только биологического созревания, но и социального роста личности ребенка. Происходит рост самосознания, осуществляется переход от конкретного способа мышления к абстрактному. Быстро развивается вторая сигнальная система, влияющая на образование и развитие новых условных рефлексов и навыков. Усиливается степень концентрации процессов возбуждения и торможения. Важнейшее психологическое новообразование подросткового возраста – становление самосознания. Все это необходимо учитывать при организации физической активности и учебной деятельности детей на средней ступени обучения, в том числе и обучения иностранному языку.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ

1.1 Виды и формы информационно-коммуникативных технологий и принципы их применения при обучении иностранному языку

Традиционная формула образовательного процесса «знание – умение – навыки» уже не срабатывает в полной мере. Информационное общество требует от человека обретения способности и умения самостоятельно приобретать и нестандартно использовать знания, овладевать информационными технологиями их поиска, осмысление, углубление и применение, которые становятся органической потребностью каждого человека.

В современном образовании информатизация и внедрение информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) в учебный процесс является одним из приоритетных направлений развития, что значительно способствует улучшению качества и эффективности обучения учащихся. Применение ИКТ требует пересмотра форм и методов учебной деятельности. Следует помнить, что компьютерные технологии являются эффективным, но все же вспомогательным средством обучения.

XXI век – время перехода к высокотехнологичному информационному обществу, в котором качество человеческого потенциала, уровень образованности и культуры всего населения приобретают решающее значение. Компьютеры стремительно вошли в различные сферы повседневной деятельности общества, поэтому широкое внедрение компьютерной техники в процессе обучения является важной задачей педагогов.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) – это общий термин, который подчеркивает роль унифицированных технологий и интеграцию телекоммуникаций, компьютеров, связующее программное обеспечение, программное обеспечения, накопительные и аудиовизуальные системы, которые позволяют пользователям создавать, получать доступ, хранить, передавать и изменять информацию. Иными словами, ИКТ состоит из информационных технологий (ИТ), а также телекоммуникаций, медиа-трансляций, всех видов аудио и видео обработки, передачи, сетевых функций управления и мониторинга. Выражение впервые было использовано в 1997 году в докладе Д. Стивенсона для правительства Великобритании, что поспособствовало созданию нового Национального учебного плана Великобритании в 2000 году [34].

Г.В. Боднар в своей статье «Внедрение информационных технологий (ИТ) в учебный процесс как залог профессиональной компетентности» дает следующее определение: ИКТ – универсальный способ познавательно-исследовательской деятельности и второе по значимости (после традиционной письменности) знаковое орудие обмена информацией и педагогического воздействия [6].

Средства информационно-коммуникационных технологий делятся на аппаратные средства и программное обеспечение. К аппаратным средствам относят:

− персональный компьютер и его составляющие;

− локальные и глобальные сети;

− современное периферийное оборудование;

− видеокамеры, CD и DVD диски.

Программное обеспечение (программные средства) – это совокупность программ системы обработки информации и программных документов, необходимых для эксплуатации этих программ. К ним можно отнести:

− Интернет и его инструменты (электронная почта, браузеры, веб-сайты, поисковые системы, форумы, аудио- и видео чаты);

− средства IP-телефонии;

− платформы для сетевых курсов;

− блоги и микроблоги;

− сервисы для хранения фото, видео, презентаций;