Курсовая теория на тему Эмоциональный интеллект

Содержание:

Annotation 3
Введение 4
Теоретическая часть
Изучение концепта «эмоциональный интеллект». 5
Структура эмоционального интеллекта 10
Проблемы изучения эмоционального интеллекта 17
Заключение 21
Список используемой литературы 22

Введение:

Сейчас наше государство переживает беспокойный период, нервно-эмоциональная система находится в постоянном напряжении, необходимость контролировать свое эмоциональное состояние и чувствовать настроение окружающих актуальна как никогда. Если человек умеет разбираться в своих эмоциональных переживаниях и управлять ими, ему значительно легче решать жизненные проблемы, межличностные конфликты, общаться с другими людьми. Развитие эмоционального интеллекта – одна из очевидных потребностей нашего времени.
Эмоциональный интеллект стал предметом психологического исследования благодаря трудам зарубежных исследователей Г. Гарднера (Gardner, 1993), Д. Гоулмана (Goleman,1995), Дж. Майера и П. Саловея (Mayer & Salovey,1993) и других. Ученые акцентируют внимание на необходимости и целесообразности развития эмоционального интеллекта, который признан фактором обеспечения успешного личностного и профессионального роста.
Постановка задачи исследования требует глубокого научного осмысления такого психологического феномена, как эмоциональный интеллект, понимание предпосылок его возникновения и рассмотрения способов его развития.
Цель работы – изучение проблемы эмоционального интеллекта.
Задачи курсовой работы:
- изучить что такое эмоциональный интеллект, его дефиниции;
- рассмотреть теории исследования эмоционального интеллекта;
- проанализировать психологические особенности развития эмоционального интеллекта;
- изучить модели эмоционального интеллекта.
Методы исследования. Комплекс методов исследования определяется многоплановым характером поставленных задач. Использовались следующие методы: анализ первоисточников по проблеме исследования; сравнение, систематизация, аналогия и классификация позиций различных исследователей.
Работа состоит из двух аннотаций, введения, трех теоретических подразделений, списка использованной литературы (25 источников). Текст содержит 23 страницы.

Заключение:

Феномен «эмоциональный интеллект» становится все более популярным в научном мире. Различные толкования аспектов этого понятия имели место в все времена при изучении проблемы эмоциональной культуры человека, общества.
Определений эмоционального интеллекта сегодня достаточно много, поскольку в этой области работает много ученых. Безусловно, что идея эмоционального интеллекта чрезвычайно привлекательна именно из-за своей глубинной правильности. Лучше позволяет понять сущность эмоционального интеллекта утверждение: эмоциональный интеллект позволяет быть разумным со своими чувствами.
Под эмоциональным интеллектом понимается как способность личности распознавать, контролировать, регулировать собственные эмоции и эмоции других и использовать эти способности для достижения жизненно важных целей. На наш взгляд, это определение наиболее полно отражает сущность понятие «эмоциональный интеллект», раскрывает пути его развития и значимость для жизнедеятельности человека.
Теоретические подходы к пониманию эмоционального интеллекта значительно отличаются среди авторов. Анализ авторских концепций эмоционального интеллекта свидетельствует о том, что его структурные компоненты соотносятся с определенной группой способностей – когнитивных, эмоциональных, личностных, социальных.
Чтобы развить в себе способность к самому ощущение счастья и успешной самореализации, человеку следует развивать свой эмоциональный интеллект. Ведь благодаря ему мы можем найти баланс между разумом и чувствами и приблизиться к ощущению гармонии в жизни.

Фрагмент текста работы:

Теоретическая часть
Изучение концепта «эмоциональный интеллект»

Человек отображает окружающую действительность не автоматически, не пассивно. Активно воздействуя на внешнюю среду и познавая ее, человек одновременно субъективно переживает собственно отношение к предметам и явлениям реального мира. Сферу психики, связанную с переживаниями собственно отношения к действительности, к своему кругу общения, называют эмоциональной сферой, сферой эмоций и чувств.
Как неотъемлемая часть человеческой жизни, эмоции привлекают постоянное внимание исследователей разных отраслей науки. Психологи, психиатры, физиологи и философы на протяжении нескольких веков изучали природу эмоций, но так и не пришли к единому мнению об их роли в психическом развитии, их генезисе и структуре.
Каждый человек, ориентируясь в течение жизни в окружающей среде, определенным образом отображает свое отношение к ней через призму собственных эмоций.
Эмоции человека являются продуктом общественно-исторического развития и влияния социальной среды, в которой он развивается, и они связаны со всем разнообразием явлений и сторон действительности, a не только с инстинктивными потребностями и их удовлетворением.
Эмоции (от фр. emotion - «волнение», «возбуждение») – это психический процесс, сложное состояние организма средней продолжительности, которое отображает субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям и объективному миру, приводит к действию симпатической нервной системы и повышению жизнедеятельности организма. Вследствие этого повышается ритм дыхания, пульса и железо-выделение на ментальном уровне, состояние возбуждения или волнения, что определяется сильными чувствами, и обычно импульсом относительно определенной формы поведения (Panksepp, 2005).
Очевидно, что значимость эмоциональных процессов в жизни человека всегда притягивает к ним большое внимание исследователей. С давних времен и в современности исследование эмоциональных процессов остается одной из центральных проблем психологической науки. Однако до недавнего можно было наблюдать снижение интереса исследователей к научным разработкам по личностным эмоциям. Это особенно заметно после экспериментального «достатка» 1950-1980-х гг. в психологии эмоций. Внимание исследователей 1990-2000-х гг. ограничивается в основном изучением внешнего выражения эмоций, их телесных и знаковых составляющих, a также влиянием отдельных эмоциональных состояний на деятельность человека. В последние годы все реже выдвигают серьезные теоретические модели эмоциональных явлений, претендующих на объяснение всех явлений эмоциональной сферы. Как правило идет речь о моделях, построенных на каком-то одном принципе, механизме или понятии. Однако несмотря на это, главной проблематикой современных практических психологов выступают именно исследования эмоционального интеллекта и возможностей его развития, что, в свою очередь, побуждает исследователей взглянуть нa действующие теории эмоций личности под другим углом. (Андреева, 2011).