Курсовая теория на тему Дети в Сети: риски и возможности использования социальных сетей для обучения.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

ГЛАВА
1. ПОНЯТИЕ «СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ». 4

1.1
История развития социальных сетей. 7

1.2.
Популярные социальные сети. 10

1.3
Плюсы появления социальных сетей. 14

ГЛАВА
2. ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ.. 21

2.1
Социальные сети  в образовании. 22

2.2
Ценность социальных сетей для обучения и развития. 25

2.3
Преимущества использования социальных сетей в образовании. 27

2.4
Недостатки использования социальных сетей в образовании. 29

2.5
Информационная безопасность. 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 37

БИБЛИОГРАФИЯ.. 38

Введение:

В современном глобализированном мире главной целью
совершенствования образовательного процесса является информатизация
образования, создание условий для повышения ее доступности, качества и
открытости. Интернет
играет постепенно все большую роль в жизни человека. Сейчас сложно представить
себе человека, который не слышал про такие понятия как «поисковая система»,
«сайт» или «веб-страница». Пользователей
интернета с каждым годом становится все больше, а значит, что и число
предлагаемых им интернет-услуг растет. Обычный просмотр статичного текста и
мультимедиа в браузере уже не устраивает людей: в моду постепенно входят такие
сайты, где посетитель может активно взаимодействовать с остальными посетителями
средствами этого сайта. Чем
более разносторонне такое взаимодействие, тем лучше: возможность обмениваться
сообщениями, комментировать статьи, размещать фотографии и видео делают сайты
более привлекательными для посетителей. Подобные
сайты (текстовые, видео- и аудиоблоги, живые журналы, социальные сети)
составляют вместе одно понятие – Веб 2.0 , о котором уже достаточно много
статей и книг [1]. Один
из наиболее интересных элементов Веб 2.0 – социальные сети, которые совмещают
достаточно много вариантов пользовательского взаимодействия и пожалуй, наиболее
популярны среди посетителей. Стремительное
развитие информационных технологий, происходит постоянно, способствует
активизации процесса виртуализации мирового образовательного пространства и
вызывает необходимость пересмотра и внедрения современных методов и средств в
учебный процесс. В
условиях информационного общества шире становится сеть социальных сервисов и
как результат распространения виртуальных образовательных, учебных и социальных
сетей, объединяют людей вокруг общих интересов или ценностей, образуя определенную
социальную группу пользователей и удовлетворяя их потребности. Благодаря
стремительному росту количества пользователей социальных сетей и времени, они
проводят в социальных сетях, а также возможности обучения, несмотря на возраст
и социальный статус, в любое время и в любом месте при наличии любого
устройства с подключением к сети Интернет, сделало виртуальные социальные сети
привлекательными для использования в сфере образования. Однако
проблема использования социальных
виртуальных сетей для образовательных целей, не стала доступной для широких
кругов, а их образовательные возможности остаются малоисследованными и поэтому
эта проблема является актуальной. Цель работы: проанализировать возможности
и пути применения виртуальных социальных сетей для нужд образования. Объект исследования - дети в сети. Предмет
исследования – риски и возможности
использования социальных сетей для обучения. Задачи исследования:

1. Описать становление и развитие социальных сетей.

2. Раскрыть сущность основных понятий по коммуникациям в
социальных сетях.

3. Характеризовать условия использования социальных сетей
в процессе обучения.

4. Рассмотреть положительные и отрицательный факторы
влияния социальных сетей на процесс обучения. Гипотеза: использование социальных сетей
для обучения с условиями соблюдения необходимых мер информационной
безопасности. Теоретико-методологической основой
исследования являются работы Светлорусова А.В., Остапенко М. А, Иванюк И. В.,
Литвиновой С.Г. и др., которые рассматривают возможности внедрения виртуальных
социальных сетей в учебный процесс с целью предоставления образовательных
услуг. Для
решения поставленных задач и проверки гипотезы необходимо использовать комплекс
методов, адекватных предмету исследования: теоретический анализ и обобщение
литературных источников, наблюдение, констатирующие и формирующие психолого-педагогический
экспериментальные данные. Курсовая
работа объемом 35 страниц, состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии.

Заключение:

Итак, стремительное развитие информационных
технологий, происходит постоянно, способствует активизации процесса
виртуализации мирового образовательного пространства и вызывает необходимость
пересмотра и внедрения современных методов и средств в учебный процесс. В
условиях информационного общества шире становится сеть социальных сервисов и
как результат распространения виртуальных образовательных, учебных и социальных
сетей, которые объединяют людей вокруг общих интересов или ценностей, образуя
определенную социальную группу пользователей и удовлетворяя их потребности. Виртуальные
социальные сети являются мощным средством для поддержания коммуникации
миллионов людей в сети Интернет, поскольку отдельные социальные сообщества уже
имеют десятки и сотни миллионов зарегистрированных пользователей. Рассмотрение
возможностей виртуальных социальных сетей в ближайшие годы является актуальным,
поскольку открывает перспективы для использование их для учебных целей в полном
объеме. В
работе рассмотрены самые популярные социальные сети и выделены свойства,
которые могут быть использованы в учебном процессе. Исследование опыта применения виртуальных социальных
сетей для учебного процесса доказывает, что мировая общественность осознает и
учитывает глобальный процесс информатизации образования и растущее количество
времени, которое ученики и студенты тратят, находясь в виртуальных социальных
сетях. Бесплатные
сервисы, имеющиеся в виртуальных социальных сетях, создают благоприятные
возможности для обучения школьников, и является удобным и современным средством
обучения.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ «СОЦИАЛЬНАЯ СЕТЬ» Почти
каждый из нас хоть один раз сталкивался с понятием «социальная сеть», но не
каждый задумывался над тем, что это такое. Давайте рассмотрим подробно, что же
означает такое понятие, как «социальная сеть»? Социальная
сеть (на английском языке - social network) называется сайт в сети Интернет,
являющийся многопользовательским, в котором наполнением информацией занимаются
сами пользователи социальных сетей [3]. На
этих сайтах пользователю предоставляется возможность дистанционного общения на
большом расстоянии друг от друга, передачи сообщений друг другу, отправления
графических файлов и тому подобное. Где
бы пользователи ни находились, они могут использовать социальные сети, чтобы
обмениваться информацией, общаться и рассказывать друг другу интересные вещи.
Кроме того, в Интернете можно найти такие типы социальных сетей, где
пользователь может найти необходимую ему информацию, музыку, фильмы и т. Д.
Чтобы иметь возможность участвовать в социальных сетях, вам необходимо
зарегистрироваться. При регистрации пользователь сообщает свою фамилию,
возраст, имя, пол и тому подобное. Найти пользователя в социальной сети можно
только по регистрационным данным. В Интернете можно найти сайты как открытых
социальных сетей, так и закрытых социальных сетей. Следует
отметить, что каждая социальная сеть имеет свои достоинства и недостатки
(общение с родственниками, друзьями на расстоянии, обмен информацией с деловыми
партнерами, просмотр интересных фильмов, прослушивание музыки). Поскольку вся
информация, вводимая пользователем, не является засекреченной и доступна
любому, именно благодаря социальным сетям человека могут обнаружить его
недоброжелатели. Поскольку
«социальная сеть on-line» - отражение реальной социальной сети и вторична по
отношению к ней, то необходимо рассматривать социальную сеть как совокупность
реальных взаимодействий людей в обществе. Как
предмет исследования «социальная сеть» разрабатывается в социологии. Разные
социологи трактуют это понятие по-разному, однако они сходятся в одном:
социальная сеть – это один из типов отношений людей друг с другом, называемый
некоторыми исследователями координация. Этот
тип отношений отличается от:

- несвязанного множества, где нет связей;

- иерархической организации, где существует управление.