Курсовая теория на тему Детерминанты волевой регуляции человеческого поведения
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И ещё 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Скачать эту работу всего за 490 рублей
Ссылку для скачивания пришлём на указанный адрес электронной почты
Содержание:
Глава 1. Теоретические аспекты изучения детерминант волевой регуляции человеческого поведения. 4
1.1. Понятие, признаки и проявление воли у человека. 4
1.2 Основные закономерности этапы и механизмы развития волевой регуляции 12
1.3 Значение воли в жизни человека. 17
Список используемой литературы.. 25
Введение:
Актуальность темы. Несмотря на общепризнанную в отечественной психологии значимость проблемы волевого развития личности и ее несомненную важность для практики воспитания детей, интерес к проблеме развития произвольности в психологии за последние десятилетия заметно снизился, что связано, по-видимому, с неопределенностью понятия «произвольность» и с разнородностью феноменов, подпадающих под это понятие (произвольные движения, действия по инструкции, целеполагание, соподчинение мотивов, опосредованность правилами и образцами, произвольность познавательных процессов, соблюдение моральных норм и пр.). Остается непонятным, что объединяет столь разные феномены и почему они обозначаются одним термином. В силу этого проблема формирования волевого поведения оказалась включенной в другие разделы психологии: с одной стороны — в становление мотивационно-потребностной сферы, с другой — в развитие познавательных процессов. В результате важнейшая задача, поставленная еще Л.С. Выготским, — определить своеобразные стадии или ступени, через которые проходит развитие воли, остается до сих пор не решенной и по-прежнему актуальной.
Исследование проблемы воли на разных возрастных этапах развития личности (Б. Ананьев, А.Веденов, О.Высоцкий, В.Иванников, Е.Ильин, В.Калин, К.Корнилов, В.Котирло, В.Крутецкий, А.Пуни, П.Рудик, В.Селиванов и др.), свидетельствуют, что успешность овладения любой деятельностью в большой степени зависит от развития волевых качеств. Актуальность и недостаточная исследуемость названных выше аспектов проблемы развития волевых качеств обусловили выбор темы курсовой работы: Детерминанты волевой регуляции человеческого поведения.
Цель работы теоретически обосновать составляющие детерминанты волевой регуляции человеческого поведения.
Задачи исследования:
Заключение:
Глава 1. Теоретические аспекты изучения детерминант волевой регуляции человеческого поведения
1.1. Понятие, признаки и проявление воли у человека
С давних времен философов и психологов волновали вопросы воли и свободы выбора. Они рассматривались под многими углами и трактовались совершенно по-разному. Например, исследования воли в психологии вел еще Шопенгауэр. Он обнаружил рациональную природу воли, но отнес ее до самых потаенных уголках души. В этот период времени считалось, что она представляет собой силу, которая связывает человека и обязывает его к совершению тех или иных поступков. Поэтому, чтобы иметь надежду на счастливую и свободную жизнь, личность должна была избавиться от оков воли. Хотелось бы отметить, что психологи выделяют три главные сферы человеческой деятельности[1]:
· эмоциональную;
· интеллектуальную;
· волевую.
Эксперты считают, что последняя область наименее изучена, и зачастую она представлена в искаженном варианте. Например, психологи в Советском Союзе, определяя функцию воли и саму концепцию, утверждали, что ее можно понимать, как давление общественных целей и интересов над отдельными. Примечательно, что при такой интерпретации индивидуальные ценности, сформированные волевым характером, стали лишь совокупностью общепринятых ценностных ориентаций общества в целом. Подобный подход вырастил несколько поколений граждан, чья воля была полностью и безоговорочно подчинена общественным и государственным интересам.
Примечательно, что до сих пор философы спорят о свободной воле. Некоторые авторы придерживаются идей детерминизма. Их значение в нескольких словах может быть выражено в отсутствии свободной воли в принципе. То есть человек не может самостоятельно выбирать тот или иной путь, исходя из собственных убеждений и моральных принципов. Другая группа философов продвигает теорию индетерминизма. Представители этой тенденции приводят доказательную базу идей свободной воли. Они утверждают, что каждый человек свободен от рождения, и в таком контексте воля только способствует развитию и продвижению вперед. В психологии существуют определенные характеристики, которые определяют волю[2]:
· черты личности - решительность, настойчивость, самоконтроль и т. д .;
· способность регулировать психические и поведенческие реакции;
· волевые действия имеют ряд явных признаков - преодоление моральных и других видов вмешательства, осознание и так далее.
В современном научном мире понятие свободы считается одним из самых сложных и многогранных. Действительно, учитывая это, нужно учитывать, что воля может выступать в качестве самостоятельного процесса, обязательного аспекта определенных действий, а также способности человека подчинять свои действия и эмоции и контролировать их. Если мы ссылаемся на терминологию психологии, мы можем сказать, что воля - это способность индивида регулировать свое поведение, преодолевая ряд трудностей и препятствий. Этот процесс протекает осознанно и имеет ряд функций и признаков. Воля в этом случае предстает как некое свойство человеческой психики. Действительно, чтобы достичь своей цели, человек должен не только преодолеть ряд препятствий, но и приложить для этого всю свою эмоциональную и физическую силу. Поэтому трудно представить деятельность человека без волевого аспекта. Волевые процессы - это психические процессы как сознательного, так и бессознательного целенаправленного регулирования человеком своей деятельности и поведения для достижения своих целей.
Воля - внутренняя деятельность человека, связанная с выбором мотивов, постановкой целей, стремлением к достижению цели, усилиями по преодолению препятствий, мобилизацией внутренней напряженности, способностью регулировать мотивы, способностью принимать решения и сдерживать поведенческие реакции.
Воля выполняет стимулирующую функцию, определяющую активность человека, и тормозящую, что проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности[3].
Воля проявляется в таких волевых качествах личности, как решительность (способность человека подчинять свои действия целям), настойчивость (способность человека мобилизовать свои способности для длительной борьбы с трудностями), выносливость (способность замедлять действия, чувства, мысли, которые мешают выполнению решения), решительность (способность принимать и осуществлять быстрые и обоснованные решения), дисциплина (сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку), сама экономическая эффективность (способность подвергаться влиянию различных факторов, отвлекающих от достижения цели, действующих на основе своих взглядов и убеждений), тщательность (способность своевременно выполнять свои обязательства) и т. д.
[1] Вопросы психологии воли / Под ред. В.И. Селиванова. Рязань: РГПЫ, 1979. 134 с.
[2] Ананьев Б.Г. Развитие воли и характера в процессе дошкольного воспитания // Избранные психологические труды. В 2-х томах. Т. 2. М .: Педагогика, 2012. С. 82-103.
[3] Винославская А.В. Эмпирические методы психологии // Практическая психология и социальная работа. 2015. № 5. С.1 7.
Фрагмент текста работы:
Глава 1. Теоретические аспекты изучения детерминант волевой регуляции человеческого поведения
1.1. Понятие, признаки и проявление воли у человека
С давних времен философов и психологов волновали вопросы воли и свободы выбора. Они рассматривались под многими углами и трактовались совершенно по-разному. Например, исследования воли в психологии вел еще Шопенгауэр. Он обнаружил рациональную природу воли, но отнес ее до самых потаенных уголках души. В этот период времени считалось, что она представляет собой силу, которая связывает человека и обязывает его к совершению тех или иных поступков. Поэтому, чтобы иметь надежду на счастливую и свободную жизнь, личность должна была избавиться от оков воли. Хотелось бы отметить, что психологи выделяют три главные сферы человеческой деятельности[1]:
· эмоциональную;
· интеллектуальную;
· волевую.
Эксперты считают, что последняя область наименее изучена, и зачастую она представлена в искаженном варианте. Например, психологи в Советском Союзе, определяя функцию воли и саму концепцию, утверждали, что ее можно понимать, как давление общественных целей и интересов над отдельными. Примечательно, что при такой интерпретации индивидуальные ценности, сформированные волевым характером, стали лишь совокупностью общепринятых ценностных ориентаций общества в целом. Подобный подход вырастил несколько поколений граждан, чья воля была полностью и безоговорочно подчинена общественным и государственным интересам.
Примечательно, что до сих пор философы спорят о свободной воле. Некоторые авторы придерживаются идей детерминизма. Их значение в нескольких словах может быть выражено в отсутствии свободной воли в принципе. То есть человек не может самостоятельно выбирать тот или иной путь, исходя из собственных убеждений и моральных принципов. Другая группа философов продвигает теорию индетерминизма. Представители этой тенденции приводят доказательную базу идей свободной воли. Они утверждают, что каждый человек свободен от рождения, и в таком контексте воля только способствует развитию и продвижению вперед. В психологии существуют определенные характеристики, которые определяют волю[2]:
· черты личности - решительность, настойчивость, самоконтроль и т. д .;
· способность регулировать психические и поведенческие реакции;
· волевые действия имеют ряд явных признаков - преодоление моральных и других видов вмешательства, осознание и так далее.
В современном научном мире понятие свободы считается одним из самых сложных и многогранных. Действительно, учитывая это, нужно учитывать, что воля может выступать в качестве самостоятельного процесса, обязательного аспекта определенных действий, а также способности человека подчинять свои действия и эмоции и контролировать их. Если мы ссылаемся на терминологию психологии, мы можем сказать, что воля - это способность индивида регулировать свое поведение, преодолевая ряд трудностей и препятствий. Этот процесс протекает осознанно и имеет ряд функций и признаков. Воля в этом случае предстает как некое свойство человеческой психики. Действительно, чтобы достичь своей цели, человек должен не только преодолеть ряд препятствий, но и приложить для этого всю свою эмоциональную и физическую силу. Поэтому трудно представить деятельность человека без волевого аспекта. Волевые процессы - это психические процессы как сознательного, так и бессознательного целенаправленного регулирования человеком своей деятельности и поведения для достижения своих целей.
Воля - внутренняя деятельность человека, связанная с выбором мотивов, постановкой целей, стремлением к достижению цели, усилиями по преодолению препятствий, мобилизацией внутренней напряженности, способностью регулировать мотивы, способностью принимать решения и сдерживать поведенческие реакции.
Воля выполняет стимулирующую функцию, определяющую активность человека, и тормозящую, что проявляется в сдерживании нежелательных проявлений активности[3].
Воля проявляется в таких волевых качествах личности, как решительность (способность человека подчинять свои действия целям), настойчивость (способность человека мобилизовать свои способности для длительной борьбы с трудностями), выносливость (способность замедлять действия, чувства, мысли, которые мешают выполнению решения), решительность (способность принимать и осуществлять быстрые и обоснованные решения), дисциплина (сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку), сама экономическая эффективность (способность подвергаться влиянию различных факторов, отвлекающих от достижения цели, действующих на основе своих взглядов и убеждений), тщательность (способность своевременно выполнять свои обязательства) и т. д.
[1] Вопросы психологии воли / Под ред. В.И. Селиванова. Рязань: РГПЫ, 1979. 134 с.
[2] Ананьев Б.Г. Развитие воли и характера в процессе дошкольного воспитания // Избранные психологические труды. В 2-х томах. Т. 2. М .: Педагогика, 2012. С. 82-103.
[3] Винославская А.В. Эмпирические методы психологии // Практическая психология и социальная работа. 2015. № 5. С.1 7.