Курсовая с практикой на тему «тенденции развития образования в России» (школьное, вузовское, послевузовское)

Содержание:

Введение. 3

1. Теоретико-методические аспекты статистического анализа тенденций развития образования  5

1.1. Развитие образования как важный фактор экономического роста и качества жизни нации  5

1.2. Общая характеристика системы школьного, вузовского и послевузовского образования в России  7

1.3. Система показателей уровня образования населения и методы исследования тенденций развития образования в стране. 9

2. Анализ тенденций развития школьного, вузовского и послевузовского образования в РФ.. 14

2.1. Анализ показателей доступности образования. 14

2.2. Оценка показателей эффективности образования. 17

2.3. Корреляционно-регрессионный анализ уровня образования населения РФ.. 21

2.4. Прогнозирование уровня образования населения в РФ.. 22

Список использованной литературы.. 26

Приложения. 28

Введение:

Актуальность статистического изучения тенденций развития образования в РФ на современном этапе обоснована несколькими факторами. Прежде всего, это связано с особенностями модели экономического развития мирового хозяйства, в котором основное место занимают человеческие ресурсы и их качество, в значительной мере определяемые уровнем развития образования в стране. Именно образование населения выступает тем показателем, который в перспективном периоде может создавать конкурентоспособность государства на мировом рынке. С другой стороны, тенденции развития образования сегодня рассматриваются как одна из важных характеристик показателя качества жизни населения в той или иной стране (регионе). Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что от образованности во многом зависит уровень жизни каждого отдельно взятого гражданина и всей нации в целом. Поэтому в международных исследованиях при оценке и сравнении качества жизни в разных странах обязательно учитывается уровень образованности населения.  

Об актуальности темы исследования свидетельствует и частота обращения к ней в научных источниках. Так, отдельные ее аспекты рассмотрены в публикациях таких современных исследователей как М.Алиев [1], В. Арефьев [2], Р. Арецки и М. Квинтин [3] и др.

Статистические исследования тенденций развития образования в РФ реализуются в различных направлениях и позволяют оценить, как изменение уровня образованности населения в динамике, так и особенности развития системы образования в целом, ее доступности и эффективности.

Все вышесказанное и определяет актуальность темы данного исследования. Целью исследования является статистическая оценка тенденций развития школьного, вузовского и послевузовского образования в РФ.

Для достижения этой цели в работе поставлены следующие задачи исследования:

-    описать развитие образования как важный фактор экономического роста и качества жизни нации;

-    дать общую характеристику системы школьного, вузовского и послевузовского образования в России;

-    изучить систему показателей уровня образования населения и методы исследования тенденций развития образования в стране;

-    проанализировать показатели доступности образования в стране;

-    оценить показатели эффективности образования в России;

-    выявить факторы влияния на уровень образования;

-    спрогнозировать дальнейший тенденции уровня образования в РФ.

Объектом исследования выступает система образования населения Российской Федерации. Предмет исследования – тенденции развития школьного, вузовского и послевузовского образования в РФ.

В соответствии с темой работы в ходе ее выполнения были использованы такие основные методы исследования: метод динамических рядов, метод структурной группировки. Для представления аналитических данных в работе использованы табличный и графический приемы представления информации.

Информационную базу исследования составляют научные литературные источники (учебные материалы, публикации в периодических изданиях), а также данные Росстата за 2016-2019 гг. (данные текущего учета, данные микропереписей).

Структура курсовой работы включает введение, две главы с параграфами, заключение, список использованной литературы и приложения. Первая глава посвящена теоретическим и методическим аспектам темы. В ней рассмотрено понятие и показатели развития образования в стране. Вторая глава является аналитической и содержит в себе статистический анализ и прогноз развития образования и образованности населения в России.

Заключение:

Анализ научных источников показал, что состояние и тенденции развития системы образования в стране являются важной социально-экономической характеристикой, которая в значительной мере определяет потенциал экономического роста государства и качество жизни населения в стране.

С целью анализа тенденций образования в стране мной предложено оценивать показатели доступности образования разных уровней и показатели его эффективности. Первая группа показателей описывается количеством соответствующих образовательных организаций и численностью педагогических сотрудников таких организаций. Об эффективности системы образования в стране свидетельствует численность обучающихся на разных уровнях образования и общий уровень образования населения в государстве.

Проведенный анализ показал, что созданная система образования в РФ обеспечивает возможность получения образования в системе государственных учреждений общего, среднего профессионального и высшего образования.

При этом доступность образования в РФ в динамике сокращается, что проявляется сокращением количества и укрупнением школ, сокращением количества вузов и организаций послевузовского образования, снижением численности преподавательского состава вузов. Но такие тенденции происходят на фоне сокращения численности населения трудоспособного возраста и распространения дистанционных методов вузовского и послевузовского образования. Также анализ показал снижение численности обучающихся в вузах и в системе послевузовского образования, а также рост численности школьников в стране. Одним из факторов сокращения численности студентов в РФ в динамике является демографический криз в конце 1990-х – начале 2000-х годов, в результате которого сегодня численность населения в возрасте 18-30 лет (потенциальные студенты) сокращается. По общему уровню образования населения Россия находится на 32 месте в мире, что свидетельствует о достаточной эффективности системы образования в стране.

Фрагмент текста работы:

1. Теоретико-методические аспекты статистического анализа тенденций развития образования

1.1. Развитие образования как важный фактор экономического роста и качества жизни нации

Для характеристики сущности образования используем нормативный подход и обратимся к нормативно-правовым актам РФ. Так, согласно ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» под образованием понимают «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов»[1].

Развитие образования в стране рассматривается экономистами как один из главных факторов экономического роста и повышения качества жизни, как каждого отдельного жителя страны, так и населения в целом. До начала промышленной революции формальное образование и достижения в области технологий для основной массы людей значения не имели. Однако ускорение научно-технического прогресса заставило пересмотреть отношение общества к знаниям и к образованию. Приспособиться в современном мире, где ежегодно появляются новые разработки и технологии, стало возможным только с помощью образованности и интеллекта[2].

Поэтому становление рыночной экономики в России со второй половины 90-х гг. ХХ в. и связанные с этим социально-экономические изменения в обществе повлекли за собой резкий рост популярности высшего образования среди населения[3]. Также и современная государственная политика направлена на оптимизацию процесса образования в стране.

Так, в настоящее время актуален вопрос доступности образования для различных слоев общества. В решении данной задачи эффективным является осуществление модернизации высшего образования на основе создания современной сети федеральных университетов, приоритетом деятельности которых являются подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров для обеспечения социально-экономического развития стратегически важных территорий[4].

Исследователи выделяют несколько механизмов влияния образования на экономический рост:

1) в основе первого такого механизма лежит повышение уровня производительности труда в результате высокого уровня образованности населения. Соответственно, это способствует увеличению объемов производства;

2) в основе второго механизма лежит создание технологических инноваций, что также приводит к повышению эффективности использования трудовых и других производственных ресурсов, выпуску более качественной продукции и т.д.;

3) в основу третьего механизма положено улучшение передачи знаний и восприятия инновационных решений, что также способствует экономическому росту и улучшению качества жизни населения[5]. 

Уровень образованности населения страны традиционно выступает одной из трех составляющих, которые использует ООН для расчета и характеристики индекса развития человеческого потенциала[6]. Согласно последним исследованиям ООН в странах с очень высоким уровнем человеческого развития взрослые учатся в среднем на 7,5 лет дольше, чем в странах с низким уровнем человеческого развития, а поступающие в первый класс дети из стран с очень высоким уровнем человеческого развития могут надеяться, что пробудут в школе на семь лет дольше, чем их сверстники в странах с низким уровнем человеческого развития. Также в странах с низким уровнем человеческого развития наблюдается значительный разрыв в валовом охвате образованием между начальной (98 процентов) и средней школой (43 процента)[7].

Таким образом, состояние и тенденции развития системы образования в стране являются важной социально-экономической характеристикой, которая в значительной мере определяет потенциал экономического роста государства и качество жизни населения в стране.