Содержание:

Введение. 3

Глава 1. Многодетные семьи как объект социальной работы.. 5

1.1 Понятие и типология многодетных семей. 5

1.2 Социальные проблемы современной многодетной семьи. 9

Глава 2. Практическое применение технологий социальной работы с многодетной семьей. 14

2.1. Социальная поддержка современной многодетной семьи: технология и методы реализации  14

2.2 Технологические аспекты социальной работы с многодетной семьей. 17

2.3. Рекомендации по улучшению эффективности социальной работы с многодетными семьями. 24

Заключение. 29

Список использованной литературы: 31

Введение:

Актуальность темы исследования. Семья является сложным и многоплановым феноменом, базовым социальным институтом воспитания и социализации подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и интеграции в общество. Институт семьи в современной России, как впрочем, и в развитых странах Западной Европы, находится в состоянии кризиса. Это связано с изменением ценностных ориентаций молодого поколения, первоочередная задача которого определяется карьерным ростом, жизненной активностью, не отягощенной заботой о детях и нежеланием выбиваться из привычного ритма, уклонением от ответственности. Брачный и детородный возраст отодвинулся далеко за 30 лет. Кроме того, отмечается неготовность молодых людей к созданию семьи. Это выражается в том, что молодежь абсолютно не способна к компромиссам, без которых невозможно построение новой семьи. А отсюда и неумение выстраивать семейные взаимоотношения. Будущие родители не обладают знаниями, навыками и желанием заниматься воспитанием детей.

Во все времена семья выступала и выступает основным звеном общества, которое является главным стимулом общественных преобразований и комфортной средой развития каждого отдельного человека. Стабильность и экономический подъем государства зависят от социальной активности, самостоятельности и ответственности семьи, ее духовного и физиологического здоровья, успешного ее функционирования в качестве полноправного социального субъекта.

Большое значение при этом придается многодетной семье, которая при условии организации взвешенной социально-педагогической поддержки государственными и негосударственными институтами, общественными организациями, сможет укрепить как демографическую ситуацию в стране, так и традиционные морально-духовные ценности общества. Степень разработанности проблемы современной семьи и многодетной в частности, в трудах ученых - социологов, педагогов и специалистов социальной работы. Данные проблемы освящаются в научной литературе.

Проблема социально-педагогической поддержки многодетных семей исследовалась учеными в различных аспектах. В частности, А. Капская, Г. Лактионова, А. Рыжанова, Л. Штефан,С. Харченко и другие исследовали теоретические основы социально-педагогической работы с семьей, детьми и молодежью; Т. Бордовая, Г. Осадчая, А. Синельников изучали вопросы социально-педагогической поддержки многодетных семей.

Объектом исследования является многодетная семья.

Предметом - содержание социальной работы с многодетными семьями.

Цель исследования - раскрыть основные проблемы и перспективы создания системы качественной социально-педагогической поддержки многодетных семей.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. Рассмотреть понятие и типологию многодетных семей.

2. Изучить социальные проблемы современной многодетной семьи.

3. Проанализировать особенности социальной поддержки многодетной семьи.

4. Представить технологические аспекты социальной работы с многодетной семьей.

5. Предложить рекомендации по повышению эффективности социальной работы с категориями многодетных семей.

В данной работе использованы следующие теоретические методы исследования: изучение опыта, анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Структурно курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Заключение:

Социально-экономическое развитие любого государства зависит от взвешенной социальной политики и создания прочной системы государственных стандартов и социальных гарантий защиты различных категорий населения. Особенно это касается многодетных семей, которые являются основой решения демографических проблем и показателем социального благополучия страны.

Многодетная семья полностью отражает как положительные изменения в социальном пространстве, так и отрицательные, она максимально реализует свой социально-воспитательный потенциал. Чтобы решить все проблемы, которые возникают при воспитании детей из многодетных семей, необходимо уделять социально педагогическое внимание таким семьям.

К основным направлениям социально-педагогической работы с многодетными семьями в настоящий период относят следующие: помощь в получении различных пособий, социальных льгот, действующих для многодетных семей; решение проблемы женщины, в частности эмоционально-психологических; консультирование, педагогическая помощь; социальный патронаж детей, контроль успеваемости, межличностных отношений; наблюдение за состоянием здоровья членов многодетной семьи, помощь семье в устройстве детей-инвалидов в специализированные учреждения; направление детей и родителей из конфликтных семей на консультацию к различным специалистам для урегулирования семейных отношений, предупреждения новых конфликтов; организация благотворительных акций в пользу многодетных семей; периодическая проверка предоставления различных установленных видов помощи; стимулирование деятельности территориальных ассоциаций многодетных семей и тому подобное.

Итак, направления работы социального педагога с многодетными семьями разнообразные и требуют должного внимания и работы. Но каждая отдельная семья требует индивидуального подхода от социального работника, потому что каждый случай является уникальным. Социально-педагогическая работа должна быть одновременно комплексная и направлена ​​на особо уязвимые черты проблемной многодетной семьи.

Поддержка многодетной семьи, моральная и материальная, нормализация жизненных условия родителей и детей способствуют решению демографической проблемы в России.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Многодетные семьи как объект социальной работы

1.1 Понятие и типология многодетных семей

Проблемы семьи были предметом исследования ученых всех времен: Платон, Аристотель утверждали патриархальные основы семьи, Ф. Бэкон подчеркивал ее доминирующую роль в воспитании детей, Т. Гоббс, Д. Юм выступали за незыблемость брачных связей, Ж. Руссо рассматривал семью как прототип государства, И. Фитхе и Кант, далее Г. Гегель, К. Маркс и Ф. Энгельс связывали происхождение семьи с развитием гражданского общества и государства в целом.

Современные научные исследования раскрывают теоретические основы социально педагогической работы с семьей, детьми и молодежью, определяют основы деятельности семейного социального педагога с акцентом на помощь семье в воспитании детей, обращают внимание на решение проблем семьи, на социально-педагогическую поддержку различных типов семей на разных уровнях: государственном, региональном, местном, в частности системе социальной работы с семьями военнослужащих, изучают социально-педагогическую деятельность с семьей в контексте социальной работы.

Исследователи уделяют внимание отдельным направлениям социально-педагогической и психологической работы с семьей - опеки над детьми, преодолению насилия в семье, подготовки молодежи к семейной жизни, формированию осознанного родительства и родительской компетентности, культуры семейных отношений и педагогической культуры родителей, выявлению потребностей и проблем семьи, детей, преодолению кризиса семьи [4, c. 52].

Предоставление социальной и социально-педагогической поддержки многодетным семьям исследовались Н. Зырянова, Т. Гурко, состояние многодетных семей в обществе изучали И. Липский, Н. Дивицына.

К сожалению, несмотря на то, что семейная политика была и есть неотъемлемой составляющей программы деятельности всех правительств, семья, которая является фактором выживания, защиты и развития человека, его социализации, переживает значительный кризис, который не всегда может сама решить. Снижение рождаемости, увеличение процента насилия в семье, появление значительного количества «кризисных» семей, недостаточный уровень выполнения родительских обязанностей, развод, внебрачная рождаемость, массовая невротизация и рост алкоголизации, наркомании, преступности, психических и соматических заболеваний, массовое распространение социального сиротства порождают как значительные социально-экономические и политические проблемы, так и способствуют углублению общественного кризиса и национальной трагедии.

Наиболее подходящей и гибкой для реализации личностных и общественных потребностей, создания благоприятных условий для воспитания, социального становления является многодетная семья, которая в свою очередь является наиболее уязвимой в экономическом плане. Несмотря на это, значительная часть многодетных семей накопила положительный опыт решения многих проблем и является потенциалом общественного развития [11, c. 47].

Государством осуществляются определенные действия по стабилизации и содействию позитивному развитию многодетных семей, однако, отсутствует четкая система их социальной, психологической и социально-педагогической поддержки, которая включала бы в себя целенаправленную работу по предупреждению семейных проблем и формирование социально-педагогической культуры родителей. Это позволило бы повысить социальность семей в территориальной общине и подняло бы престиж традиционной для нашего народа формы семьи - многодетной.

Так как государство не может предоставить полную и всестороннюю помощь и поддержку всем нуждающимся, то в первую очередь внимание уделяется тем семьям, которые находятся в сложных жизненных обстоятельствах и более кризисном состоянии.

Анализируя существующую классификацию многодетных семей, укажем, что определяют три типа многодетности:

- сознательная - это обычно семья с крепкими семейными, религиозными или национальными традициями, в которой есть четкая внутренняя структура, весомый внутренняя защита членов, традиционно уважительное отношение к старшему поколению. В таких семьях легче решаются проблемы и конфликты, психологическая атмосфера в основном - взаимопонимание, поддержка друг друга, одинаковое видение проблем и способов их решения обоими родителями;

- смешанная - появление общего ребенка при поступлении в повторный брак при наличии других детей. Эта категория многодетной семьи имеет зачатки «неполной» в воспитании детей;

- неблагополучная многодетная семья, в которой родители ведут образ жизни, который противоречит социальным и нравственным нормам: они алкоголики, наркоманы, безработные, психически неполноценные, для них дети часто являются средством для получения материальной и натуральной помощи. В таких семьях родители имеют низкий образовательный уровень и социальный статус [2, с.13-15].