Курсовая с практикой на тему Сравнительный анализ ценностно-нормативных элементов корпоративной культуры образовательных учреждений в России и за рубежом (по выбору студента, но обязательно наличие русскоязычного сайта образовательного учреждения)

Содержание:

Введение 3
1. Ценностно-нормативные элементы корпоративной культуры 5
2. Зарубежный и российский опыт корпоративной культуры студентов 13
Заключение 16
Список использованных источников 18

Введение:

Корпоративная культура играет очень важную роль в жизни университета и поэтому должна быть предметом пристального внимания руководства. Менеджмент не только предназначен для адаптации к корпоративной культуре, он сильно зависит от нее, но, в свою очередь, должен влиять на создание и развитие самой корпоративной культуры. Корпоративная культура функционирует как система наиболее важных допущений, принятых членами организации и выраженных в конкретных ценностях, которые дают людям ориентиры для их поведения. Правильное управление корпоративной культурой оказывает наиболее положительное влияние на образовательное учреждение.
Университеты с развитой корпоративной культурой пользуются большим уважением и привлекательны для потенциальных студентов и преподавателей. Актуальность выбранной темы заключается в том, что сегодня многие образовательные учреждения стараются разработать и реализовать эффективную корпоративную культуру, которая приведет организацию к успеху.
Корпоративная культура предает учреждению собственный, неповторимый образ в сознании людей, потенциальных студентов, что является очень важным фактором конкурентоспособности среди огромного количества различных образовательных учреждений.
Цель курсовой работы – рассмотреть понятие и сущность корпоративной культуры в университетах и проиллюстрировать то, каким образом построена корпоративная культура в российском университете и зарубежном. В связи с поставленной целью предполагается решить следующие задачи:
• Рассмотреть понятие корпоративной культуры;
• Описать ценностно-нормативные элементы корпоративной культуры;
• Изучить формирование корпоративной культуры в образовательных учреждениях. Рассмотреть корпоративную культуру на примере университетах.
Объект исследования – научно-теоретические подходы к понятию и сущности корпоративной культуры, ее формирование в университетах.
Предмет исследования – определение понятия ценностно-нормативных элементов корпоративной культуры и их сущность.

Заключение:

Кроме общественной деятельности, американские студенческие организации работают над решением социально-политических проблем американского общества, что в определенной степени влияет на формирование социальных и моральных ценностей американского гражданина. В общем американское высшее образование и процесс нравственного воспитания студентов направлены на формирование американских добродетелей, необходимых для того, чтобы каждый гражданин США работал на пользу как своей общины, так и всего государства. Проанализировав характер деятельности братств и сестринств в университетах и колледжах США, можно сделать вывод, что в целом они ориентируются на реализацию лидерских программ (leadership programs), поскольку развитие лидерских способностей – это одна из ведущих задач высшего образования США.
В мировой практике существует организация «Национальные союзы студентов Европы» (ESIB), объединяющая 50 национальных студенческих союзов 37 стран, таким образом, она представляет 10 млн. студентов. Эта организация активно участвует в деятельности по развитию Болонского процесса. К примеру, согласно принятого соглашения на совещание министров образования стран-участниц Болонского процесса все страны направляют делегацию из трех представителей министерства, одного представителя национального союза ректоров и одного представителя национального союза студентов.
Сегодня в отечественной практике также существуют студенческие вузовские подразделения и организации, которые нацелены на повышение качества образования, защиту прав студентов, начало эффективной научной деятельности, волонтерства, организацию досуга и культурного развития, улучшение социально-бытовых условий проживания в общежитиях, развитию студенческих инициатив и т.д.
Но, как правило, их деятельность ограничивается пространством самого ВУЗа и не оказывает существенного влияния на управление учебным заведением. В отличие от них западные студенческие корпорации, которых объединяют не политические, национальные или религиозные мотивы, а просто принадлежность к определенному университету, его славным традициям и неповторимой культуре, играют значительную роль в определении академической и социальной политики университета, а их деятельность осуществляется в виде общественного служения в масштабах всей страны.

Фрагмент текста работы:

1. Ценностно-нормативные элементы корпоративной культуры

Понятие «корпоративная культура» неразрывно связано с практикой управления персоналом. Система принятых ценностей, поведенческих и этических стандартов характеризует каждую компанию, даже ту, что создана совсем недавно. На начальных этапах развития корпоративная культура определяется топ-менеджментом — стилем руководства и взаимодействия. На последующих этапах развития, стихийно или целенаправленно, в компании формируются: понятие миссии, корпоративные ценности; этические понятия и убеждения, определяющие то, как сотрудниками трактуются понятия добра и зла, правильного и неправильного; поведенческие нормы, проявляющиеся в деловых взаимоотношениях с коллегами, партнерами и заказчиками.
Существует множество подходов к исследованию сущности понятия «корпоративная культура предприятия». Многие исследователи в области корпоративной культуры, прежде всего анализируют определения данные Дж. Эвансом и Б. Бергман, а также Э.Х. Шэйном. Дж. Эванс и Б. Бергман считают, что корпоративная культура представляет собой «единую систему ценностей, норм и правил деятельности, передаваемую сотрудникам, которые должны ее соблюдать» [13]. Э.Х. Шэйн считает, что корпоративная культура это "совокупность основных убеждений, сформированных самостоятельно, усвоенных или разработанных определенной группой по мере того, как она учится разрешать проблемы адаптации к внешней среде и внутренней интеграции, которые оказались достаточно эффективными, чтобы считаться ценными, а потому передаваться новым членам в качестве правильного образа восприятия, мышления и отношения к конкретным проблемам"[12]. То есть в первом определении видно, что речь идет о правилах, которые формируются руководством компании и передаются сотрудникам, а во втором определении