Курсовая с практикой на тему Проблема одиночества в подростковом (юношеском возрасте).

Содержание:

Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Теоретические аспекты одиночества. 6
1.1. Одиночество, его виды и особенности. 6
1.2. Последствия одиночества. 13
1.3.
Особенности одиночества в подростковом возрасте. 16
Глава 2. . Исследование
одиночества у подростков…………………………….24
2.1.Организация исследования. 24
2.2. Результаты исследования. 25
2.3. Рекомендации родителям. 32
Заключение. 38
Список литературы.. 40

Введение:

Актуальность. Проблема
одиночества всегда волновала человечество, занимая умы ученых, писателей,
философов. В последнее время все больше и больше новых работ посвящается этой
проблеме, исследуя сущность одиночества, причины его возникновения, характерные
проявления и влияние на разные категории людей в разные периоды жизни. Однако,
в настоящее время нет единого мнения о том, что такое одиночество: беда или счастье,
норма или патология.

Различные философские
течения и психологические школы рассматривают одиночество как единственно
возможную основу бытия человека, как противоестественное состояние для
человека, патологию и проявление плохой приспособляемости человека, а затем как
социальную проблему, являющуюся следствием развития современного социального
силы.

Актуальность исследования
заключается в том, что опыт одиночества у подростка может перерасти в
устойчивое негативное психическое состояние, которое оставляет отпечаток на
всех других чувствах и переживаниях и даже становится препятствием для
личностного развития. Подростки, чаще всего, остро ощущают одиночество как
оставление, отказ, непостижимость и непринятие.

Опыт одиночества также
присущ подросткам в связи с юношеским кризисом смысла жизни, отсутствием
взаимопонимания со сверстниками и родителями, неблагоприятными условиями жизни
и развития. Несмотря на то, что большинство экспертов указывают на
возникновение чувства одиночества в подростковом возрасте, многие утверждения,
связанные с анализом этого явления, не получили эмпирической проверки.

Специфика нашего
исследования заключается в том, что оно направлено на изучение особенностей
одиночества у подростков. В связи с этим, на наш взгляд, гендерный аспект
чувства одиночества у подростков чрезвычайно важен. Однако общим в различных
психологических и философских подходах является понимание одиночества как
состояния человека, который осознает факт своего отречения и отчуждения от мира
других людей.

Отчуждение человека от
других людей может быть следствием реального отсутствия круга общения и
значительных связей, а также того, что человек воспринимает свои социальные
контакты как неудовлетворительные.

Проблема: Каковы черты подростков, страдающих от одиночества?

Цель: Изучение
особенностей переживания одиночества в подростковом возрасте.

Объект: Переживания
подростков.

Предмет: Особенности
переживания одиночества в подростковом возрасте.

Гипотеза: Мы
предполагаем, что в современном обществе есть подростки, находящиеся в
состоянии одиночества, которые имеют особые и необычные черты характера,
вызывающие это состояние.

Задачи

1.Рассмотреть виды и
особенности одиночества у подростков;

2.Проанализировать
последствия одиночества.

3.Исследовать проявления
одиночества у подростков.

Теоретико-методологическая
основа исследования: Научный смысл исследования заключается в изучении
особенностей переживания одиночества старших подростков школы, в привлечении к
этой проблеме внимания педагогов и родителей подростков, в определении роли
школы в социальном становлении учащихся. Общей методологической основой
является культурно-историческая концепция Л.C. Выготского, по мнению которого,
переживание есть единица сознания. В рамках теоретического анализа феномена
«одиночества» мы опирались на положения концепции персонализации личности
В.А.Петровского, теорию личностных смыслов Д.А.Леонтъева. Значимой для
формирования теоретико-методологической базы исследования явилась совокупность
представлений об одиночестве в рамках западной и отечественной экзистенциальной
философии и психологии 19-20 века (МБубер, А.Камю, Ж.-П.Сартр, Г.Маркузе,
М.Хайдиггер, Н.Бердяев, В.Розанов и др.)

Методы
исследования, использованные при выполнении работы:

1. Анкета
Г. Р. Шагивалеевой для выявления уровня и характера одиночества у подростков;

2. Опросник
С.Г.Корчагина, тест направлен на определение и глубины переживания одиночества,
и его вида (диффузное, отчуждающее, диссоциированное).

3. Методика
неоконченных предложений.

Структура и объем
работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав (теоретической и
практической), заключения и списка литературы.

Практическая
значимость: Материал данной работы можно использовать студентам СУЗов и ВУЗов,
обучающихся на психологическом и педагогическим факультетах, при подготовке к
семинарам и практическим занятиям.

Заключение:

В работе
подробно проанализирована литература по проблеме подросткового одиночества.
Раскрыта специфика психологического одиночества подростков, определяемая их
гендерными ролями. Термин «гендер» используется в современных отечественных и
западных гуманитарных исследованиях для обозначения пола как социальной
концепции и явления, в отличие от чисто биологического понимания пола. Однако в
современной науке нет единого понимания термина «пол».

Проблема
одиночества является одной из серьезнейших проблем человечества, когда
взаимоотношения почему-то не складываются, не порождая ни дружбы, ни любви, ни
вражды, оставляя людей равнодушными по отношению друг к другу. Человек
становится одиноким тогда, когда осознает неполноценность своих отношений с
людьми, лично значимыми для него, когда он испытывает острейший дефицит
удовлетворения в общении.

Одиночество
– тяжелое психическое состояние, обычно сопровождающееся плохим настроением и
тягостными эмоциональными переживаниями, к одиночеству подвержены многие,
потребность на кого-то опереться возникает даже у сильных личностей, а
стремление человека к общению обусловлено его социальной природой. Одиночество
случается и в толпе, когда вокруг много людей, но никому нет до тебя дела. Вряд
ли найдется человек, который хотя бы иногда не испытывал состояния одиночества.


Нами
было исследовано 20 школьников 10 класса. В конце исследования наша гипотеза
подтвердилась. В современном обществе есть подростки, которые находятся в
состоянии одиночества, имеют особые и необычные черты характера, которые
вызывают это состояние. Их немного, но они, к сожалению, есть.

Четвертая часть всех обследованных старшеклассников хорошо
знакома с проблемой одиночества. Опыт одиночества в этой выборке учащихся в
десятых классах по большей части принимает форму контролируемого одиночества.
Отсюда следует, что одиночество мальчиков и девочек можно использовать как
одиночество, как возможность побыть наедине с собой, осмыслить их поступки. В
то же время среди старшеклассников есть те, кто испытывает одиночество и
нуждается в помощи.

Поскольку одиночество -
это субъективное переживание, невозможно найти единый способ его преодоления,
подходящий для всех и каждого в любом случае. Поэтому, оказывая помощь
подросткам, нужно придерживаться принципа «золотой середины», то есть уделять
подростку достаточно внимания и понимания, демонстрировать готовность помочь в трудной
ситуации, но в то же время поощрять его независимость, и активность в поиске
решения своих задач, в том числе и негативного переживания
одиночества.

Фрагмент текста работы:

Глава 1

Теоретические аспекты одиночества

1.1. Одиночество, его виды и особенности

Существуют
различные подходы к феномену одиночества, можно сказать,
что одиночество как психическое явление имеет несколько видов, а каждый из них
- глубину проявления, от нормы до патологии.

Корчагина в своей работе выделяет и
описывает четыре
вида одиночества. Одиночество присутствует во
всех сферах поведения и жизнедеятельности человека. Виды одиночества С.Г.
Корчагина выделяет в зависимости от преобладания одного из механизмов
обособления (отчуждения) и идентификации, а также особенностей их соотношения [1].

Отчуждающее
одиночество

Согласно С.Г. Корчагиной, при
отчуждающем одиночестве доминирует механизм обособления, принимающий форму
отчуждения от других: людей, норма, мира и т.д. Большое количество отчужденных
объектов, которые были близки и нужны, вероятнее всего приведут к переживанию
одиночества.

Отчуждение вызывает ответное
отчуждение со стороны его объектов, становится взаимным. А если объекты
отчуждения - это близкие люди, то человек начинает испытывать душевную боль и
психологический дискомфорт. Длительное и настойчивое отчуждение вызывает
взаимное отчуждение.

Люди, которые обращаются за
психологической помощью, настороженны и пытаются защитить свое «Я». Клиент дает
психологу только минимальную информацию. При отсутствии психологической помощи
отчуждающее одиночество может перейти в клиническую форму. [13]

Диффузное
одиночество

Диффузное одиночество возникает при идентификации себя с другими
людьми, группами и т.д. Понятие «идентификация»
ввел 3. Фрейд. Все начинается с недовольства собой и неудовлетворенности,
человек на