Курсовая с практикой на тему Проблема автобиографизма в трилогии М.Горького 《 Детство 》,《 В людях 》,《Мои университеты 》

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ЖАНРА 5
1.1. Особенности жанра автобиографии 5
1.2. Творческий путь Максима Горького 13
ГЛАВА II. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АВТОБИОГРАФИЗМА В ТРИЛОГИИ М. ГОРЬКОГО «ДЕТСТВО», «В ЛЮДЯХ», «МОИ УНИВЕРСИТЕТЫ» 19
2.1. «Детство» Максима Горького как автобиографическая повесть 19
2.2. Человек и люди в автобиографических произведениях М. Горького 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31

Введение:

Актуальность работы. Определить свое место в прошлом и настоящем, осмыслить прожитую жизнь, зафиксировать ее в письменной форме и передать свой опыт потомкам во все времена стремились те, кто осознавал себя как личность. Человеку всегда было присуще желание остановить, а точнее восстановить время и себя в нем. Меняющийся на глазах окружающий мир, уходящие в небытие с молниеносной скоростью и порой вопреки здравому смыслу привычные устои, нормы, ценности – все эти сдвиги пробуждали у человека потребность в самоидентификации. Автобиография позволяет максимально полно реализовать эту интенцию.
Жанровая специфика автобиографии, ее содержательно-формальные признаки, художественно-публицистические ресурсы, используемые авторами автобиографических текстов, на протяжении многих лет остаются предметом внимания литературоведов.
Будучи составной частью эпистолярного творчества, тесно контактируя с такими его разновидностями: письмо, дневник, мемуары, автобиография изначально включена в систему массового потребления.
Повествование об интимной стороне жизни человека, о его индивидуальной, неповторимой судьбе, желание самовыразиться, самоотчитаться перед собой сопрягается в автобиографии со стремлением найти сочувственно настроенную или, по крайней мере, заинтересованную широкую читательскую аудиторию и дать ей повод для сопоставления, для размышления.
Объект исследования – процесс изучения проблемы автобиографизма.
Предмет исследования – трилогия М. Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты».
Цель исследования – изучить особенности проблемы автобиографизма в трилогии М.Горького «Детство», «В людях», «Мои университеты»
Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда взаимосвязанных задач:
1. Выявить особенности жанра автобиографии;
2. рассмотреть творческий путь Максима Горького
3. проанализировать тему человека и людей в автобиографических произведениях М. Горького;
4. проанализировать «Детство» Максима Горького как автобиографическую повесть.
Методы исследования. Анализ и обобщение научной и методической литературы по проблеме исследования.
Методологической основой для исследования послужили научные труды известных отечественных исследователей.
Структура курсовой работы включает введение, две главы, заключение и список используемой литературы.
При написании работы были использованы учебные пособия, статьи и научные исследования, авторы которых рассматривают вопросы выбранной нами темы.
 

Заключение:

Таким образом, автобиографическая литература вот уже несколько десятилетий находится в фокусе внимания исследователей.
Автобиография – это ретроспективное повествование о себе, первостепенное значение в котором имеют события частной жизни и история становления личности рассказчика.
По своей смысловой сути всякая автобиография - это не что иное, как «выражение самосознания субъекта», ибо писатель в центр своих автобиографических опытов ставит не кого-нибудь, а лично себя и свой неповторимый индивидуальный мир. Однако эту лирическую задачу художник решает, как правило, средствами эпическими, ибо себя и свою жизненную историю он делает предметом объективированного или «отстраненного» повествования.
Понять, какая же стихия: лирическая или эпическая - доминирует в произведении, и, самое главное, уяснить, как эти две стихии взаимодействуют между собой в ткани повествования, - это и значит постичь характер и жанровую специфику той или иной художественной автобиографии.
Горьковская трилогия «Детство», «В людях», «Мои университеты», несмотря на кажущуюся простоту изложения и классическую ясность образов, - весьма сложное жанровое образование. На наш взгляд, эта жанрововидовая сложность и стала в свое время камнем преткновения в постижении ее художественного феномена.
Автобиографическое начало в «Детстве», «В людях», «Моих университетах» отнюдь не затмевается началом мемуарным, как это иногда случалось в других произведениях, причисленных к жанру художественной автобиографии. Отметим, к примеру, что в последней части «Былого и дум» личность Герцена-повествователя покрывается некой туманной дымкой. Автор перестает рассказывать, размышлять о своей персоне, и - как следствие этого - лирическая струя в «Былом» сходит на нет. Нечто подобное наблюдается и в «Истории моего современника». С определенного момента личность самого автора «уплывает» на задний план. Мемуарная стихия теснит и подавляет собою «исповедальную линию» повествования. На авансцену выдвигаются многочисленные революционеры-народники, которые встречались на жизненном пути писателя. Следствием всего этого становится деформация автобиографической основы жизнеописания В.Г. Короленко.
Иное дело в «Детстве», «В людях», «Моих университетах». Здесь мысль о процессе интеллектуального и морального возмужания Алексея Пешкова, т.е. лирико-автобиографическое начало, проходит через все произведение, определяя как структуру, так и сюжетно-композиционное своеобразие горьковской трилогии.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АВТОБИОГРАФИЧЕСКОГО ЖАНРА
1.1. Особенности жанра автобиографии

Автобиографический жанр – это описание автором собственной жизни. Автобиография является значимым источником сведений о жизни и творчестве писателя, зачастую дающего в ней оценку своим произведениям, повествующем о реальных событиях, положенных в их основу, раскрывающего собственные творческие замыслы. Ценность автобиографического жанра, заключается в документальной точности описываемых событий, в передаче подробностей, духа, деталей эпохи. Многие произведения художественной литературы пронизаны автобиографизмом, а личность автора считается в них прототипом главного героя .
Литературоведческая наука обладает огромным числом количество исследований, посвященных и теории жанра, и изучению жанрового своеобразия автобиографической прозы. Проблема в том, что достижения теории литературы в этой области пока не нашли применения в практике преподавания литературы.
В западно-европейской литературе широкое развитие жанр автобиографической прозы получает с эпохи Возрождения. В отечественной литературе первой автобиографией, отличающейся высокими художественными достоинствами, является «Житие протопопа Аввакума» (около 1673 г.). Первые автобиографические сочинения опирались на жанровый канон жития, их структура соответственно оставалась «житийной».
Автобиография рождается в XVIII столетии в деловой прозе, когда создаются «записки» Екатерины II, Дашковой Е.Р., Державин Г.Р.,