Курсовая с практикой на тему Подготовка руководителей в системе управления персоналом

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 5 1.1 Сущность и роль подготовки
руководителей в системе управления персоналом 5 1.2. Профессиональные компетенции
современного руководителя 10 2 АНАЛИЗ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В
СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ПАО «СБЕРБАНК» 16 2.1 Экономическая характеристика ПАО
«Сбербанк» 16 2.2 Особенности подготовки
руководителей в системе управления персоналом в ПАО «Сбербанк» 20 3 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПОДГОТОВКИ
РУКОВОДИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 27 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33

Введение:

В
управлении современными предприятиями именно руководители имеют решающее
влияние на первоначальное определение правил, норм, традиций внутреннего
организационного поведения персонала: от того, насколько они вооружены знаниями
современных методов и применяемых инструментов управления. От того, насколько
высок уровень их личностной направленности в реализации целостного подхода к
персоналу, во многом зависит эффективность его деятельности как руководителя
предприятия. Это обуславливает необходимость совершенствования знаний и навыков
менеджеров и использования новых современных технологий управления.

Анализируя
масштабные задачи, сформулированные известными учёными и руководителями крупных
компаний в свете новой концепции «очеловечивания организации», можно сделать
вывод о том, что проблема разработки новых технологий, программ, алгоритмов,
моделей и теорий, связанных между собой гармоничной системой управления
организацией и способных вывести управление на качественно новый уровень,
остаются не решёнными.

Объектом
исследования в курсовой работе являются общественные отношения, возникающие в
процессе подготовки руководителей в системе управления персоналом.

Предметом
исследования в курсовой работе являются особенности и механизмы развития подготовки
руководителей в системе управления персоналом.

Целью курсовой
работы является анализ путей совершенствования системы подготовки руководителей
в системе управления персоналом.

Достижение
намеченной цели предусматривает решение следующих задач курсовой работы:

- раскрыть
сущность и роль подготовки руководителей в системе управления персоналом;

- изучить
тенденции подготовки руководителей в системе управления персоналом;

- рассмотреть экономическую
характеристику ПАО «Сбербанк»;

-
охарактеризовать особенности подготовки руководителей в системе управления
персоналом в ПАО «Сбербанк»;

- выявить проблемы
и перспективы подготовки руководителей в системе управления персоналом.

В курсовой работе использовалась совокупность
общенаучных (анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, сравнение) и
частнонаучных (формально-юридический, системный, функциональный, сравнительный)
методов познания.

Теоретическую основу курсовой работы составляют
научные положения, содержащиеся в трудах авторов по проблемам подготовки
руководителей в системе управления персоналом.

Теоретическая
значимость темы курсовой
работы обоснована спецификой
современного этапа развития подготовки руководителей в системе
управления персоналом, связанного с
пандемией, и санкционного давления на российскую экономику и государственность
в целом.

Практическая
значимость темы курсовой работы заключается в том, что
основные теоретико-методологические положения, практические выводы и рекомендации
могут быть использованы при совершенствовании подготовки руководителей в
системе управления персоналом.

Структурно курсовая работа
включает введение, обосновывающее объект и предмет исследования, цели и задачи
работы, три главы, последовательно раскрывающие содержание работы и заключение,
содержащее выводы по проведенному исследованию.

Заключение:

Проведенное исследование в
рамках поставленной цели и выдвинутых задач позволило сделать основные
теоретические и практические выводы и предложения в рамках представленной темы.


1. Роль и значение подготовки
управленческих кадров в современных условиях вызывают, в первую очередь,
необходимость выявления людей, способных к такому виду деятельности; определяют
важность оценки их личностных качеств и умений, способностей принимать
ответственные управленческие решения в различных сферах, наличия опыта работы,
понимания сущности делового общения и специфики взаимодействия с людьми.

2. Существуют различные
виды компетенций, конкретный набор компетенций руководителя зависит как от
уровня управления, так и от специфики деятельности организации, его размера и
ряда других факторов. К наиболее важным компетенциям современного руководителя,
на наш взгляд, можно отнести нацеленность на результат, коммуникативную
грамотность, умение формировать эффективные команды, распределять и
делегировать полномочия, творческий подход.

3. ПАО «Сбербанк»
является крупнейшим банком Российской Федерации и СНГ. Его активы составляют
более четверти банковской системы страны. Сбербанк занимает 38 место по размеру
основного капитала среди крупнейших банков мира.

У ПАО «Сбербанк» есть
предпосылки для осуществления деятельности в условиях устойчивого финансового
состояния. Однако есть и проблемы недостаточности ресурсной базы на
долгосрочной основе и недостаточно высокий уровень качества активов, требующие
разработки практических рекомендаций по дальнейшему повышению финансовой
устойчивости ПАО «Сбербанк».

4. На сегодняшний момент
управление персоналом считается одним из главных факторов, влияющих на
управленческую деятельность. Оно оказывает влияние, как на результативность
текущей деятельности предприятия, так и отвечает за его конкурентоспособность и
развитие в будущем. Руководители ПАО «Сбербанк» понимают, что успех зависит от
уровня профессиональной компетентности сотрудников и их конкурентоспособности.
Использование такого подхода к совершенствованию корпоративной культуры
организации помогает ей эффективно реализовать поставленные задачи, планируемые
руководством, а так же обеспечить себе рост и укрепить свои позиции на рынке.

ПАО «Сбербанк»
сфокусировался на развитии лидерских качеств руководителей и их компетенций.
Руководитель нового качества не только несет ответственность за результаты
деятельности, но и показывает пример соответствия корпоративным ценностям
и корпоративной культуре банка.

5. В ПАО «Сбербанк»
существует четко сформированная кадровая стратегия, которая является
составляющей частью общей стратегии развития банка. Однако, как показало наше
исследование, она нуждается в некоторой конкретизации и проработке отдельных
элементов, так как взгляд изнутри на проблемы стратегического планирования
организации оказался более реальным и объективным.

Таким образом, современная экономическая ситуация определяет управление
персоналом как один из важнейших факторов управленческой деятельности,
оказывающий большое влияние как на эффективность текущей производственной
деятельности предприятия, так и на перспективы его конкурентоспособности и
развития. В ПАО «Сбербанк» прекрасно понимают, что успешная деятельность банка
напрямую зависит от профессиональных компетенций, а, следовательно, и
конкурентоспособности его сотрудников, особенности высшего звена.

Фрагмент текста работы:

1
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

1.1
Сущность и роль подготовки руководителей в системе управления персоналом Для того чтобы успешно
руководить коллективом, руководитель должен обладать профессиональной
подготовкой, которая включает работу над профессионально важными качествами,
способствующими выполнению управленческой деятельности. Данные качества имеют
универсальный характер при обеспечении управления от низкого звена до самого
высокого. Но для этого необходимо пройти специальное обучение, которое
называется профессиональной подготовкой.

Под профессиональной
подготовкой руководителей понимается:

- синтез профессиональный
качеств человека, которые необходимы для осуществления управленческих функций;

- специальная система
обучения будущих руководителей определенным важным навыкам, которые
обеспечивают успешное осуществление профессиональной деятельности.

Второй пункт направлен на
подготовку управленцев в области усвоения знаний, умений и навыков, которые
позволят осуществлять управленческую деятельность. Руководителю важно обладать
специальными знаниями, связанными с особенностями определенного коллектива и
общими знаниями, которые включают осведомленность в области теории и
организации управления, экономическими знаниями, знаниями в области наук о
человеке, общей культуры и физической подготовки. Во время осуществления
профессиональной подготовки также важно брать во внимание и практический опыт.
Личный опыт руководителя в качестве исполнителя или руководителя более низкого
звена является особенно важным условием, гарантирующим его успешную работу. Но,
важно отметить, что даже самые высокие знания не смогут обеспечить эффективное
управление, если специалист не обладает соответствующими психологическими
свойствами, которые лежат в основе осуществления управленческой деятельности.
Обучение должно строиться по принципу системности. Знания, умения и навыки, которые
получили учащиеся, складываются в индивидуальный опыт и переходят в
психологическую систему деятельности[1].

Подготовка и обучение
профессиональных кадров, включая бизнес-образование (БО), - актуальнейшая
проблема в социально-экономической политике развитых стран мира, включая
Россию. Лишь грамотный менеджер, использующий на практике
экономико-математические, информационно-компьютерные, прочие научные методы и
аналитические модели, может обеспечить непрерывные инновации в своей
деятельности. Под эгидой ЮНЕСКО в мире реализовалась глобальная программа
«Образование для устойчивого развития», в Европе и России велась масштабная
структурная реформа высшей школы. Известно, что экономический рост обусловлен
качеством труда и уровнем образования. Поэтому система подготовки кадров
приобретает статус стратегического ресурса, повышающего потенциал
конкурентоспособности и инновационного развития экономики стран мира. Без
конкурентоспособной системы образования в принципе невозможна
конкурентоспособная экономика[2].

Услуги образования,
характеризуясь высокой социальной полезностью, считаются объектом выгодных
инвестиций, а само образование - высшим социальным благом, важнейшим
компонентом образа жизни, науки и культуры народов, транслятором накопленных
знаний, квалификации, культурно-нравственных ценностей. Развитие интеллекта,
повышение потенциала человеческой личности, раскрытие ее творческих
эвристических возможностей становятся приоритетными целями образования. «Охота
за мозгами» обостряет конкуренцию за интеллектуальный капитал. Любая финансовая
поддержка малоэффективна, если она не устраняет малограмотности и не
содействует повышению качества рабочей силы[3].

Чтобы образование,
адекватное запросам современности, стало эффективным инструментом
социально-экономической политики необходимо отказаться от абсолютизации
экономического роста и недооценки собственно человеческого фактора. В.И.
Марцинкевич подчеркивает необходимость следования «человеко-ориентированной
парадигме развития», выдвижения человека в центр воспроизводственного процесса,
ибо сегодняшние социально-экономические реалии не укладываются в узкие рамки
стоимостных отношений, а «человеческий потенциал» становится основой новой
концепции мирового развития.

Необходимость перехода к
«более высокому социальному порядку» при крахе прежней системы ценностей
отметил Д. Белл, который точно диагностировал главную причину мировых
деформаций: «обладание материальными благами, превратившееся в самоцель. В
сфере потребления капитализм создает культ сегодняшнего момента, мотовство и
показуху». Новую парадигму международных отношений предложили эксперты ООН, в
реализации которой главная роль отведена образованию: лишь образование может
сформировать новое общественное сознание, изменить поведение человека, дать ему
иной нравственный ориентир, установить другую иерархию ценностей. [1] Ережепова У.С. Сущностная характеристика понятия
"профессионализм деятельности управленческих кадров" // Инновации в
образовании. - 2020. - № 2 (47). - С. 41-46. [2] Костюк Н.В., Панина Т.С., Пахомова Е.А. Развитие
человеческого капитала как фактор трансформации подготовки управленческих
кадров // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 3 (82).
- С. 44-47. [3] Сычева Э.В. Подготовка креативных управленческих
кадров в эпоху информационно-цифровых технологий // Образование и проблемы
развития общества. - 2021. - № 1 (14). - С. 97-102.