Курсовая с практикой на тему Особенности организации урока английского языка на этапе начального общего образования (на материале УМК “Spotlight”)

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Особенности организации урока английского языка на этапе начального общего образования 5
1.1 Принципы построения и формы урока английского языка на этапе начального общего образования 5
1.2 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 10
Глава 2. Методические аспекты организации урока английского языка на этапе начального общего образования (на материале УМК “Spotlight”) 17
2.1 Анализ урока английского языка в 4 классе на тему «Времена года и погода» (урок с конкурса «Учитель года – 2018») 17
2.2 Анализ УМК “Spotlight” в аспекте организации урока английского языка на этапе начального общего образования 21
Заключение 27
Список литературы 30
Приложения...........................................................................................................32

Введение:

Введение
Актуальность темы. В настоящее время обучение иностранному языку в общеобразовательной школе ведется в соответствие с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Такие стандарты подготовлены для всех уровней школьного образования, в начальной школе это федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). В соответствие с требованиями ФГОС НОО, урок иностранного языка в начальной школе будет иметь свои особенности. Современный урок иностранного языка в начальной школе строится так, чтобы сформировать иноязычную коммуникативную компетенцию учащихся с учетом их возрастных психолого-педагогических особенностей, и развить у учащихся ряд универсальных учебных действий. При этом четких инструкций о том, как надо организовывать урок в начальной школе, не существует, что может вызвать затруднения у молодых учителей. Поэтому выбранную тему исследования следует считать актуальной.
Цель исследования: выявить особенности организации урока английского языка на этапе начального общего образования (на материале УМК “Spotlight”).
Объект исследования: особенности урока английского языка на этапе начального общего образования.
Предмет исследования: особенности организации урока английского языка на этапе начального общего образования (на материале УМК “Spotlight”).
Задачи исследования, поставленные в соответствие с целью, объектом и предметом исследования:
1) изучить принципы построения и формы урока английского языка на этапе начального общего образования;
2) рассмотреть психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста;
3) провести анализ урока английского языка в 4 классе с конкурса «Учитель года – 2018»;
4) провести анализ УМК “Spotlight” в аспекте организации урока английского языка на этапе начального общего образования.
Методами исследования выступают анализ, синтез и обобщение, изучение педагогического опыта.
Материал исследования: УМК “Spotlight” для 4 класса.
Теоретические основы работы: вопросы организации урока английского языка на начальном этапе обучения рассматривали такие ученые, как В.Г. Закирова, А.А. Леонтьев, Е.Д. Литовченко, Т.И. Сосновцева, М.В. Сидорова, В.А. Скалкин, J. Harmer и др.
Теоретическая значимость исследования состоит в систематизации взглядов ученых на организацию урока английского языка современном на этапе начального общего образования.
Практическая значимость исследования обосновывается тем, что полученные в нем результаты можно использовать учителями и студентами при разработке собственных уроков английского языка для начальной школы.
Структура исследования включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.

Заключение:

организации урока английского языка на этапе начального общего образования на материале УМК “Spotlight” для 4 класса.
Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста позволяют им успешно изучать иностранный язык. Хорошая память на слова помогает в изучении лексики, формирующееся логическое мышление помогает в понимании грамматики, а познавательная активность детей ведет к тому, что им интересно узнавать новое о других странах. Среди особенностей детей следует выделить несформированные универсальные учебные действия, что ведет к необходимости для учителя организовывать деятельность детей на уроке, неустойчивую мотивацию, которая предполагает необходимость чаще хвалить учащихся. От детей младшего школьного возраста нельзя требовать самостоятельности, они предпочитают простые объяснения, им нужна наглядность, а в работе на уроках в начальной школе надо включать игровые элементы и игры, так как интересы детей младшего школьного возраста еще во многом игровые.
В начальной школе в соответствие со ФГОС НОО проводятся разные типы уроков английского языка. Урок английского языка любого типа состоит из трех частей: начало, центральная часть и завершение. Начало урока включает в себя приветствие, фонетическую разминку, постановку цели урока. В центральной части урока дети слушают объяснение нового лексического и грамматического материала, выполняют упражнения, читают, пишут, слушают английскую речь, говорят. В начальной школе работу с детьми лучше строить на устной речи, диалогах, песнях и стихотворениях. В завершение урока английского языка учителю необходимо подвести итоги, напомнить, что было изучено на уроке и объяснить домашнее задание.
Во второй части работы проведен анализ урока английского языка в 4 классе с конкурса «Учитель года – 2018». Организованный урок английского языка имеет грамотное начало и конец, учитель действует по определенному плану, начало и конец урока сюжетно связаны. Учитель постоянно взаимодействует с учащимися младшего школьного возраста, организует их деятельность, дает им задания. В течение урока младшие школьники выполняют все виды речевой деятельности – они читают, пишут, говорят и слушают иноязычную речь. Но в основном младшие школьники слушают учителя и выполняю задания.
Проведенный анализ УМК “Spotlight” для 4 класса в аспекте организации урока английского языка на этапе начального общего образования позволяет прийти к выводу, что учитель английского языка, в общем, свободен при выборе методов обучения. В задачи учителя входит введение того материала, который отобран создателями УМК “Spotlight” для 4 класса. На уроке английского языка должно находиться место для всех видов речевой деятельности, то есть дети должны читать, писать, слушать и гов

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Особенности организации урока английского языка на этапе начального общего образования
1.2 Принципы построения и формы урока английского языка на этапе начального общего образования
Организацию урока английского языка можно назвать особенно ответственным занятием для учителя, и особого внимания здесь заслуживают ученики, которые находятся на этапе начального общего образования. Обучение иностранному языку сейчас начинается со второго класса, то есть учащиеся начальной школы находятся также и на начальной ступени изучения иностранного языка. Одновременно обучение иностранному языку продолжается до 11 класса, поэтому важно научить учащихся 2-4 классов тем основам, на которых будет построено изучение иностранного языка в 5-11 классах. Чем лучше и прочнее заложена база в начальной школе, тем меньше трудностей встретится учителям в 5-11 классах, так что работу учителя начальных классах следует считать важной и ответственной.
Важно сохранять организованность учащихся во время изучения чего-то нового, независимо от того, изучают ли они новый язык или занимаются чем-то другим. Младшим школьникам нужно будет работать в условиях, которые помогут ему оставаться сосредоточенным и вовлеченным в деятельность, традиционной формой организации обучения является урок.
Разберем виды уроков с учетом специфики занятий иностранным языком.
Урок изучения нового материала.
На уроках этого типа преподается новый для учащихся материал – нормы произношения слов, новая лексика и т.д. В начальной школе при изучении нового материала нужно применять наглядность, презентации, видео и т.д. Урок может проходить в любой форме – беседа, экскурсия и т.д. Чем интереснее представлен материал, тем лучше он запомнится учащимся младшего школьного возраста [20, с. 88].