Курсовая с практикой на тему Методика логопедической работы с дошкольниками, имеющими фонетико-фонематическое нарушение речи (на примере твердых звуков [ц], [т])

Содержание:

Речевая карта на ребенка дошкольного возраста №1 3
Речевая карта на ребенка дошкольного возраста №2 5
Речевая карта на ребенка дошкольного возраста №3 7
Речевая карта на ребенка дошкольного возраста №4 9
Речевая карта на ребенка дошкольного возраста №5 11

Фрагмент текста работы:

Фамилия, имя ребенка: Маша Б.
Возраст: 6 лет
Общая история
С какой беременности: ребенок от первой беременности
Характер беременности: беременность без патологии
Как проходили роды: вовремя, без стимуляции
Вес и рост ребенка при рождении: 2 кг. 300 г
Кормление: искусственное
Раннее психомоторное развитие:
- когда я начал сидеть: 6 месяцев
- когда я начал ходить: 1 год 2 месяца
- когда появились зубы: 5 месяцев
- болезнь до года: простуда
- Болезнь после года: грипп
- поведение до года: беспокойный, плохой сон
Речевое развитие:
- ходьба: 10 недель
- лепет: 15 недель
- первые слова: 1 год
- первая фраза: 2 года
- с какого возраста нарушение речи: в возрасте 3 лет
- работа с логопедом: да
Исследование речи:
- личность ребенка: беспокойный, возбудимый, обидчивый, плаксивый, раздражительный
- стабильность внимания, концентрации, памяти: внимание нестабильно, хорошая память
- дисциплина дома и в детском саду: дисциплина соблюдается
- речевая активность: высокая речевая активность, довольно легко говорить в разговоре
- состояние общих двигательных навыков: нормальное
- состояние артикуляционного аппарата: анатомическое строение артикуляционного аппарата без отклонений. Артикуляционные движения вялые. Неполный диапазон движения
- скорость речи: ускоренная
- ритмичная речь: без заикания
- слоговая структура слова: в норме
- пение: без заикания
- выдыхание от фонации и речи: прерывистое дыхание во время фонации
- судороги дыхания: возникают
- суставные спазмы языка, губ: спазм корня языка
- сложные звуки: [ц] и [т]
- наличие эмболофразии: ну, это