Курсовая с практикой на тему "Исследование совладающего поведения и механизмов психологической защиты у людей молодого и зрелого возраста."

Содержание:

Введение. 2

Глава 1. Теоретические представления о совладающем
поведении и механизмах психологической защиты у людей молодого и зрелого
возраста. 4

1.1. Личность как психологический феномен. 4

1.2. Понятие о стрессе и совладающем поведении. 7

1.3. Механизмы психологической защиты как регуляторы
реакции человека на стресс. 20

Глава 2. Эмпирическое исследование совладающего
поведения и механизмов психологической защиты у людей молодого и зрелого
возраста. 23

2.1. Организация и методы исследования. 23

2.2. Анализ полученных результатов. 25

Выводы.. 31

Заключение. 33

Список источников литературы.. 35

Приложения. 38

Введение:

Курсовая работа посвящена исследованию совладающего поведения и
механизмов психологической защиты у людей молодого и зрелого возраста. Следует
отметить, что проблема получила недостаточную разработку, как в отечественной,
так и зарубежной литературе. Поэтому она является актуальной и содержит в себе
как теоретическую, так и практическую значимость.

Традиционно, в
психологической науке (а именно в психологии совладания) рассматриваются два
основных подхода к копинг-поведению: личностный и личностно-ситуационный. При
выполнении нашей работы мы придерживались личностно-ситуационного подхода к
копинг-поведению, который постулирует, что выбор копинг-стратегии
детерминирован личностными особенностями человека, но в связи со специфичностью
ситуации, в которой необходим копинг, нельзя отрицать и влияние ситуационных
факторов на его выбор [21; 26].

В
личностно-ситуационном подходе к копинг-поведению на выбор копинг-стратегий
влияет, наряду с личностными детерминантами, и специфичность ситуации. С
позиций С.К. Нартовой-Бочавер, «ситуация во многом определяет логику поведения
человека и меру ответственности за результат поступка». Копинг-поведение тогда рассматривается,
как характерный способ поведения человека в конкретной ситуации и предназначен
для адаптации человека к требованиям этой ситуации, к овладению ею и, как
следствие, к погашению её стрессового воздействия [20; 21].

Наше
эмпирическое исследование совладающего поведения и механизмов психологической
защиты у людей молодого и зрелого возраста базируется на проведенном
теоретическом анализе проблемы, который предшествовал ее эмпирической
разработке.

Объект исследования – личность.

Предмет исследования – совладающее поведение и механизмы
психологической защиты у людей молодого и зрелого возраста. Цель исследования – изучение совладающего поведения и механизмов
психологической защиты у людей молодого и зрелого возраста.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический
анализ научных источников по проблеме исследования.

2. Составить выборку
респондентов и подобрать методики эмпирического исследования.

3. Изучить
копинг-стратегии у людей молодого и зрелого возраста.

4. Определить механизмы
психологической защиты у людей молодого и зрелого возраста.

5. Сравнить
копинг-стратегии и механизмы психологической защиты у людей молодого и зрелого
возраста.

Гипотеза исследования – люди молодого и зрелого возраста
будут отличаться друг от друга по преобладанию копинг-стратегий и выраженности
механизмов психологической защиты.

Эмпирическим
методом исследования явилось
тестирование.

Применение
данного метода конкретизировалось в следующих психодиагностических методиках:

1. Методика
диагностики копинг-поведения (автор – Р.С. Лазарус и С. Фолкман; адаптация –
Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляева).

2. Методика диагностики
типов психологических защит (автор – Р. Плутчек).

Курсовая
работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка источников
литературы, приложений.

Общий объем работы без приложений составил 37
страниц.

Заключение:

Проведенное исследование
проблемы совладающего поведения и механизмов психологической защиты у людей
молодого и зрелого возраста состояло из двух этапов – теоретического и
эмпирического.

В результате
теоретического анализа было выявлено, что личность рассматривается как особое
качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе
совместной деятельности и общения. Стресс – это состояние повышенной
напряженности; психический стресс возникает в условиях угрозы и имеет место
тогда, когда нормальная адаптивная реакция недостаточна. Психологическое
преодоление (копинг) – это индивидуальный способ взаимодействия с ситуацией в
соответствии с ее собственной логикой, значимостью в жизни человека и его
психологическими возможностями. Посредством механизмов психологического
преодоления человек включается в ситуацию, изменяет различным образом ее
требования, сводит к минимуму действие стрессовой ситуации. Типы копинга, или
копинг-стратегии – это определенные способы, приемы, используемые человеком при
совладании с трудной, стрессовой ситуацией. Защитные механизмы или
психологические защиты – это понятие, которое обозначает неосознаваемый
психический процесс и механизм, направленный на минимизацию отрицательных
переживаний личности.

В результате проведенного эмпирического исследования было
выявлено, что наиболее
предпочитаемыми копинг-стратегиями у людей 20-30 лет являются такие
копинг-стратегии, как избегание и дистанцирование. В то же время наиболее
предпочитаемыми копинг-стратегиями у людей 40-50 лет являются такие
копинг-стратегии, как самоконтроль и принятие ответственности.

Также было выявлено, что ни
одна психологическая защита не имеет значения больше 60%, что означает
отсутствие у людей 20-30 лет каких-либо внутриличностных конфликтов и признаков
социально-психологической дезадаптации. С другой стороны, лишь одна
психологическая защита имеет значение больше 60% - это рационализация (74,3%).
Данный факт означает наличие у людей 40-50 лет признаков социальной
дезадаптации, которая купируется ими с помощью такого механизма психологической
защиты, как рационализация.

Кроме того, было
выявлено, что у людей 20-30 лет больше
преобладают по сравнению с людьми 40-50 лет такие копинг-стратегии, как
дистанцирование и избегание. С другой стороны, у людей 40-50 лет больше
преобладают по сравнению с людьми 20-30 лет стратегии самоконтроля и принятия
ответственности. В то же время у людей 20-30 лет по сравнению с людьми 40-50
лет больше выражены такие типы психологических защит, как вытеснение и
отрицание. С другой стороны, у людей 40-50 лет по сравнению с людьми 20-30 лет
больше выражены такие типы психологических защит, как компенсация и
рационализация.

В конечном итоге выдвинутая гипотеза по результатам исследования была
подтверждена. И, следовательно, можно утверждать, что люди молодого и зрелого возраста
отличаются друг от друга по преобладанию копинг-стратегий и выраженности механизмов
психологической защиты.

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические
представления о совладающем поведении и механизмах психологической защиты у
людей молодого и зрелого возраста 1.1. Личность
как психологический феномен Категория «личность», по
мнению А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, представляет собой абстракт­ное
понятие, которое объединяет многие аспекты, характеризующие человека: эмо­ции,
мотивацию, мысли, переживания, восприятие и действия. Однако, как пишет А.В.
Петровский, не следует сводить личность как понятие, к какому бы то ни было
аспекту функционирования индивидуума. Концептуальное значение личности
многогранно – оно охватывает широкий
спектр внутренних психических процессов, обусловливающих особенно­сти поведения
человека в различных ситуациях. Имея дело с таким сложным понятием, невозможно
представить себе какое-нибудь простое его концептуальное определение. Даже в
рамках самой психологии мы не найдем единственного, обще­принятого значения этого
термина – их может быть столько, сколько
психологов, решающих данную задачу [2; 3; 4].

А.Г. Асмолов отмечает,
что в общественных науках личность рассматривается как особое качество
человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной
деятельности и общения. В гуманистических философских и психологических
концепциях личность – это человек как ценность, ради которой осуществляется
развитие общества [4].

Несмотря на разнообразие
трактовок категории «личность» в психологии, приведем определение личности,
которое мы встречаем в психологическом словаре. Личность – это «… относительно
устойчивая совокупность психических свойств,… результат включения индивида в
пространство межиндивидуальных связей…» [28, с. 126].

Личность - это определенный человек,
заимствованный в системе его стабильных общественно определенных
психологических темпераментов, которые показываются в социальных связях и
взаимоотношениях, обусловливают его нравственные действия и имеют существенный
смысл для него самого и общества (Маклаков А.Г.) [13].

Личность, с одной стороны, определяет
конкретного индивида (человека) как фигуры деятельности, в единстве его личных
свойств (единичное) и его общественных ролей (общее). С другой стороны,
личность воспринимается как общественное свойство индивида, как заодно
интегрированных в нем социально значительных черт, образовавшихся в процессе
косвенного и прямого соглашения данного лица с другими людьми и делающих его, в
свою очередь, фигурой труда, общения и познания.

Личность - совокупность социальных
взаимоотношений, осуществимая в разнообразных деятельностях (А.Н. Леонтьев).
Личность - сравнительно поздний продукт общественно-исторического и
формирования человека в онтогенезе (А.Н. Леонтьев) [3].

Личность - совокупность внутренних
условий, через которые преломляются все внешние воздействия (С.Л. Рубинштейн) [26].

Личность - общественный индивид,
субъект и объект общественных отношений и исторического процесса, проявляющий
себя в общении, в деятельности, в поведении (В. Ганзен) [20].

Личность - фигура социального
поведения и коммуникации (Б.Г. Ананьев) [2].

Личность - человек как социальный
индивидуум, персона познания и объективного реорганизации мира, разумное
создание, владеющее речью и способное к трудовому занятию (А.В. Петровский) [3].

Личность - человек как носитель
разума (К.К. Платонов) [3].

Личность - это разрозненное понятие,
характеризующее человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений
и связывающее в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально-неповторимое
(Б.Д. Парыгин) [3].

Личность является фигурой
общественных взглядов, т.е., личность обусловливается своим взаимоотношением к
окружающему миру, к другим людям, к среде. Такие отношения осуществляются в
деятельности, с помощью которой, человек может проявить себя и развиваться как
личность.

Вместе с понятием «личность» в науке
часто встречаются определения: «человек», «индивид», «индивидуальность».
Разберем их отличия.

Человек как облик – это представитель
вполне конкретного биологического вида (вида живых существ), выделяющийся от
других животных определенными специфическими особенностями и степенью
физиологического и психологического формирования, одаренный сознанием, умеющий
думать, разговаривать и принимать решение, контролировать свои чувства,
поступки, действия, эмоции.

Понятие «индивид» характеризует
личность, как носителя обусловленных биологических качеств. Индивид – человек
как не разделимый, не превзойденный представитель рода с его
психофизиологическими свойствами, выдвигающимися в качестве предпосылки
формирования индивидуальности и личности [2; 3; 4; 22; 29].

Обратимся к понятию структуры
личности. Начнем с того, что человек как личность с позиции психологии
характеризуется следующими качествами:

- самосознание, которое является основой
развития умственной активности, независимости человека в его суждениях и
поступках и ориентированным, прежде всего на познание себя, улучшение себя и
поиск смысла жизни;

- активность - желание выйти за рамки
реализованных возможностей, за пределы ролевых предписаний, разнообразить среду
деятельности;

- Я-образ - система представлений
человека о себе реальном, себе идеальном, себе ожидаемом, которые обеспечивают
единство и тождественность его личности и обнаруживаются в самооценках, уровне
притязаний, чувстве самоуважения;

- направленность - устойчивая система
мотивов, убеждений, потребностей, идеалов, интересов, и т.д.;

- способности, качества и свойства,
обеспечивающими успешность исполнения конкретной деятельности;

- характер - целостность постоянных индивидуальных
качеств человека, обусловливающих характерные для него пути поведения и
эмоционального реагирования [3; 29].

Особенности развития всех этих уровней
характеризуют неповторимость и своеобразие определённого человека,
устанавливают его оригинальность. Индивидуальность – своеобразие психики и
личности индивида, ее оригинальность. Проявляется в чертах темперамента и
характера, эмоциональной и волевой сферах, потребностях, интересах, и свойствах
личности.

Таким образом, понятие «личность»
характеризует один из наиболее характерных ступеней организации человека, а
именно особенности его формирования как социального существа.

В структуру личности обычно включают:


- способности;

-социальные установки;

- темперамент;

- характер;

- мотивацию;

- волю;

- эмоции.

Психологическая структура личности есть
нераздельное системное образование, совокупность общественно значимых качеств,
свойств, позиций, отношений, алгоритмов поступков и действий человека,
сложившихся при жизни и определяющих его поведение и деятельность.