Курсовая с практикой на тему Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ КОГНТИВНОЕ РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ ИГРЫ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ. 4

1.1 Особенности когнитивного развития и игровых
методов обучения. 4

1.2 Возрастные особенности развития раннего
возраста. 10

1.3 Методика диагностики когнитивного развития в
раннем возрасте. 12

2. ДИАГНОСТИКА
КОГНТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ИГРОВЫМИ МЕТОДАМИ ОБУЧЕНИЯ.. 15

2.1 Психолого-педагогическая диагностика
когнитивного развития в раннем возрасте  15

2.2 Методические рекомендации по использованию
игры, как средства когнитивного развития  23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 29

Введение:

Когнитивное развитие -  совокупность
общего уровня развития различных познавательных процессов, которые способствуют
ребенку воспринимать окружающий мир, выстраивать коммуникации и вести активный
образ жизни. Когнитивное развитие является важным двигателем развития личности,
особенно в раннем возрасте.

Ранний возраст, этот тот возраст, в котором ребенок воспринимает
информацию посредством игры. Именно поэтому организация игровой деятельности
является важным и наиболее действенным способом когнитивного развития ребенка в
возрасте 5-6 лет.

Объектом данной работы является когнитивное развитие.

Предметом – повышение уровня когнитивного развития посредством применения
игровой деятельности.

Целью данной работы является изучение эффективности игровой деятельности
в когнитивном развитии ребенка.

Для достижения данной цели в контексте данной работы были выдвинуты
следующие задачи:

Выявить особенности когнитивного развития и игровых методов обучения,

Определить возрастные особенности развития раннего возраста,

Представить методику диагностики когнитивного развития в раннем возрасте,

Провести психолого-педагогическую диагностику когнитивного развития в
раннем возрасте,

Предложить методические рекомендации по использованию игры, как средства
когнитивного развития.

Структура данной работы состоит: Введение, теоретическая глава, состоящая
из трех параграфов, практическая глава, состоящая из двух параграфов,
заключения, списка использованной литературы и приложений.

Заключение:

Когнитивное
развитие является важным фактором становления личности с раненого возраста
ребенка, при этом на первый план выходит именно развитие мышления, которой
формируется за счет познания окружающего мира. Когнитивное развитие является
совокупностью развития различных структурных элементов личности и его мозговых
центов. Игра является одним из наиболее успешных методов обучения в раннем
возрасте. Представленная классификация игровых методов обучения позволяет
отобразить то, что разнообразие игровых технологий являются активными методами
обучения, основной целью которых является повышение интереса детей к обучению,
а также развитию мыслительной и практической деятельности.

Дошкольный
возраст — период, когда у ребенка закладывается основа умений, знаний, навыков,
формируется социальное поведение. Уже в этом возрасте маленький ребенок
становится личностью: со стадии индивида он переходит на этап индивидуальности
с присущими только ему привычками, наклонностями, способностями, задатками и
возможностями. Все эти психологические особенности в мальчике или девочке
формируются в процессе когнитивного развития.

Возрастные особенности детей в 5 – 6 летнем
возрасте подчеркивают необходимость использования игровых методов обучения и
развития, так как именно они имеют лучший отклик со стороны ребенка. Кроме
того, данный возраст является лучшим для стимулирования когнитивного развития,
за счет формирования мышления. для выявления определнных негативных тенденций и развития и оперативного
их исправления необходимо проводить методику диагностики, которая затрагивает
различные формы позновательного процесса, в том числе воприятие, внимание,
мышление, воображение и мелкую моторику.

Для выявления определнных негативных тенденций и развития и оперативного
их исправления необходимо проводить методику диагностики, которая затрагивает
различные формы позновательного процесса, в том числе воприятие, внимание,
мышление, воображение и мелкую моторику.

Психолого-педагогическая
диагностика когнитивного развития в раннем возрасте, а именно в возрасте
ребенка 5- 6 лет является обязательным этапом получения сведений о его
развитии. Представленная методика, а точнее список различных методик,
отраженных в таблице 2 способствует наиболее полному получению данных о развитости.
У каждой из представленных методик имеется краткая характеристика с заданием, к
которой идет четкая инструкция для детей.

В
психолого-педагогической диагностики когнитивного развития приняло участие 15
детей в возрасте от 5 до 6 лет, учащиеся Детского сада№_____________.

Все
диагностируемые дети имеют общий уровень когнитивного развития – более 1, что
значит средний. Но при этом 3 ребенка имеют уровень развития чуть ниже других,
а 2 ребенка – высокий, по сравнению с другими детьми.

Таким
образом, представленная диагностика является комплексным психолого-
педагогическим анализом, который включает в себя несколько методик по выявлению
уровней различных познавательных процессов.

Главный педагогический смысл игры – создание
условия для социализации детей в моделируемой общественной деятельности, т.е.
создание ситуации выбора, в которой ребенок должен найти метод решения
общественной проблемы - не был бы настолько действенным, если бы не работал
педагог, который корректирует условия игры. Именно игра позволяет
совершенствовать работу мозга, подкидывая новые интересные задачи.

Непременно, игра – это важный фактор личного
становления ребенка, однако по нашему суждению игра считается важным средством
становления и повышения уровня когнитивного развития.

Фрагмент текста работы:

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОГНТИВНОЕ РАЗВИТИЯ С ПОМОЩЬЮ ИГРЫ
В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ 1.1 Особенности когнитивного развития и игровых
методов обучения Современное время предъявляет все больше
требований к людям, их уровню развития, знаниям и умениям. Именно поэтому с еще
совсем юного возраста родители и педагоги говорят о необходимости всестороннего
развития ребенка. Но при этом важным остаётся тот факт, что развивать в первую
очередь необходимо мышление, которое признается когнитивным развитием.

Когнитивным развитием называют развитие мышления у
детей, в ходе которого они осмысляют, познают и постигают вещи и явления.

Когнитивное развитие складывается из следующих
составляющих:

- развитие знаний,

- развитие различных способностей,

- умение решать задачи и диспозиции [5].

Все представленные элементы позволяют воспринимать
более полно информацию, за счет возможности детей осмысливать и понимать
окружающий мир. При этом когнитивное развитие является важной базой для
развития различных мыслительных процессов, к которым можно отнести:

Когнитивное развитие охватывает становление всех
мыслительных процессов, таких как:

- восприятие,

- память,

- формирование понятий,

- решение задач,

- воображение,

- логика.

Когнитивное развитие ассоциируется непосредственно
с умственным развитием, потому что оно затрагивает мышление и умственные процессы.
Развитие собственно мозга и его мозговых структур является неотъемлемой частью
когнитивного развития[3].