Содержание:

Пояснительная записка. 2

Практическая часть. 8

Список литературы.. 34

Приложения. 40

Фрагмент текста работы:

Пояснительная записка

На сегодняшний день начальная школа претерпевает серьезные изменения, которые связаны с новыми целями обучения. Современный подход обучения младших школьников заключается в формировании субъективной учебной деятельности. При этом для формирования такой деятельности важно побуждать и развивать познавательную деятельность каждого ребенка в ходе учебной деятельности. Данный процесс достаточно сложный, поэтому требует системного похода для его осуществления.

Федеральный образовательный стандарт начального общего образования определяет важность социальной значимости процесса формирования у обучающихся познавательной деятельности, направленной на разработку моделей обучения, которые будут гарантировать их достижение в будущем, основные цели, среди которых выделяется развитие личности обучающихся, их творческих способностей, интереса к процессу обучения и развитие умений учиться.

На актуальность исследования указывает тот факт, что использование поэлементного формирования познавательной деятельности и недостаточное использование в учебном процессе целенаправленных действий по ее развитию, не могут полностью и эффективно обеспечивать у обучающихся такое личностное интегральное образование. А опыт современных педагогов начальных классов указывает на наличие определенных трудностей при формировании у младших школьников интереса к познанию и развитию творческих способностей.

Тем самым развитие познавательной деятельности представляется сложной задачей, решение которой способствует эффективности учебной деятельности детей младшего школьного возраста. Педагогика и психология разрабатывает различные подходы к развитию познавательной деятельности школьников. Предполагается, что интерес может проявляться к содержанию учебного материала и к организации познавательной деятельности.

Изучением познавательной деятельности с психологической точки зрения занимались такие ученые, как К.В. Бардин, Н.Г. Морозова, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Г.И. Щукина, В.И. Загвязинский и др. Проблемой формирования познавательной деятельности занимаются ведущие педагоги и методисты, среди которых Ю.К. Бабанский, М.Н. Скаткин, Г.И. Щукина, А.К. Маркова, А.М. Матюшкин, Н.Г. Морозова, И.И. Аргинская, Ф.К. Савина, М.А. Щевцова, Л.В. Степанова, М.С. Якимова и др.

Анализ научно-педагогической литературы, отечественной и зарубежной практики исследований в области развития познавательной деятельности младших школьников позволил выявить противоречие – с одной стороны признание необходимости развития познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности, с другой – недостаточное их применение на уроках по окружающему миру в начальной школе. Преодоление данного противоречия возможно в организации деятельности младших школьников на уроках окружающего мира, направленных на развитие познавательной деятельности детей.