Контрольная работа на тему Задание

Содержание:

1.   Провести
анализ научных публикации по проблеме индивидуализации образовательного
процесса: Реферат. 3

Введение. 3

1.Понятие индивидуализации
образовательного процесса. 4

2.Анализ научных публикаций
по проблеме индивидуализации образовательного процесса. 7

Заключение. 9

Список литературы.. 10

2. Эссе. Изучение статьи В.
И Лубовского «Инклюзия – тупиковый путь для обучения детей с ограниченными
возможностями». 11

3. Тьюторское сопровождение
в школах Москвы, аналитический обзор практик  12

4. Письменная работа на
тему: Исследовательское обучение в образовательных организациях: перспективы
реализации. 13

Введение:

Актуальность исследования. Индивидуализация - это деятельность
взрослого (учителя) и самого ученика по поддержанию и развитию этого
индивидуального, неповторимого, присущего данному индивиду от природы и
приобретенного им в индивидуальном опыте.

Проблемы индивидуализации обучения наиболее полно раскрыты в работах
И. Унта, В. Д. Шадрикова, А. С. Границкой. "Индивидуализация обучения-это:

1) Организация учебного процесса, при которой выбор методов, приемов
и темпа обучения определяется индивидуальными особенностями обучающихся;;

2) различные учебно-методические, психолого-педагогические,
организационно-управленческие мероприятия, обеспечивающие индивидуальный
подход.

Технология индивидуализированного обучения - это такая организация
учебного процесса, в которой приоритетным является индивидуальный подход и
индивидуальная форма обучения. Она предполагает проектирование учебной
деятельности с учетом индивидуальных качеств ребенка (интересов, потребностей,
способностей, интеллекта и др.)

Цель реферата – провести анализ научных публикаций по проблеме
индивидуализации образовательного процесса.

Задачи работы

1. Дать
понятие «индивидуализация образовательного процесса»;

2. Изучить
научные публикации по проблеме индивидуализации образовательного процесса.

Предмет исследования – индивидуализация образовательного процесса.

Объект исследования – дети с ОВЗ.

Заключение:

Фрагмент текста работы:

1.Понятие индивидуализации образовательного процесса

Чтобы говорить об индивидуализации ребенка, необходимо дать
определение этому процессу. Итак, индивидуализация - это развитие черт,
выделяющих человека из окружающей массы.

В общих положениях ГЭФ в п. 1.4. - выявлены основные принципы,
направленные на развитие индивидуализации дошкольного образования:

- построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при которой ребенок сам становится активным в
выборе содержания своего образования, становится предметом воспитания (далее -
индивидуализация дошкольного образования)

-поддержка инициативы детей в различных мероприятиях

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Целью педагога будет: создание условий для индивидуализации
образовательных отношений, обеспечение возможности социального самоопределения
ребенка, самостоятельности и инициативы.

Основные задачи учителя:

- формировать у детей адекватные представления о взаимоотношениях в
системе «человек-окружающий мир» и в самом окружающем мире, исходя из
общечеловеческих принципов;

- индивидуализация обучения для каждого ребенка;

- формирование отношения ценностей ребенка к окружающему миру, что
определяет характер целей взаимодействия с ним, мотивы, готовность выбирать
определенные стратегии поведения с точки зрения нравственной целеустремленности
и его понимания, принятия;

- формирование системы навыков и умений (технологии) и стратегии
взаимодействия ценностей с миром;

- стимулирование творческого самовыражения в мире и познания мира
через творческие способы освоения окружающей действительности в конкретных
видах детской деятельности;

- создавать условия для развития самостоятельности в планировании и
реализации ребенком своих идей;

-выявлять, поддерживать и оперативно развивать способности детей,
интересы детей;

- формирование и развитие у детей дошкольного возраста качеств
личности, обеспечивающих возможность социального самоопределения,
самостоятельности и инициативности ребенка;

- создавать условия для развития самостоятельности в планировании,
реализации идей;

- разработать систему педагогических кадров для индивидуальной
поддержки ребенка;

- развивать активность дошкольника в различных видах детской
деятельности в условиях социализации и индивидуализации детей.

Условия индивидуализации:

1) гарантировать эмоциональное благополучие через: непосредственное
общение с каждым ребенком; уважительное отношение к каждому ребенку, к его
чувствам и потребностям;

2) поддержка индивидуальности и инициативы детей путем: создания
условий для свободного выбора ребенком занятий и участников совместной
деятельности; создание условий для принятия ребенком решений, выражения чувств
и мыслей; поддержка детской инициативы и самостоятельности в различных видах деятельности
(игровая, исследовательская, проектная, познавательная и др.);

3) установление принципов взаимодействия в различных ситуациях:
создание условий для позитивных, дружеских отношений между детьми, в том числе
детьми разных национальностей, культур, религий и социальных слоев, а также с
различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья; развитие
коммуникативных навыков детей, позволяющих решать конфликтные ситуации со
сверстниками; развитие у детей способности работать в группе сверстников;