Контрольная работа на тему Выполнить контрольную работу по педагогике Вариант – 2 Нравственное воспитание школьников

Содержание:

Введение. 3

1.Определение понятий «нравственность», «нравственное воспитание». 4

2. Особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста. 6

3.  Особенности организации нравственного воспитания в ДОУ.. 9

Заключение. 13

Список литературы.. 14

Введение:

Актуальность:

Дошкольное детство – это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.

С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе нормами и правилами поведения и взаимоотношений.

Нравственное воспитание – основной стержень общей системы всестороннего развития личности.

Нравственное воспитание дошкольников осуществляется в самых различных сферах их жизни и деятельности. Ребенок испытывает нравственное влияние в семье, в кругу сверстников, на улице. Часто это влияние не бывает адекватным требованиям морали.

Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, эмпирические выводы и умозаключения, подражание взрослым. И двигаясь путем проб и ошибок, он может, в конце концов, овладеть элементарными нормами жизни и поведения в человеческом обществе.

Нравственное развитие дошкольников в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) осуществляется в различных видах деятельности, как в режимные моменты, так и в свободное время. Одним из эффективных аспектов нравственного развития является игра. Это обусловлено тем, что игра – это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Исходя из этого, нравственное развитие детей дошкольного возраста следует осуществлять не только в процессе обучении и воспитания, но и в процессе игры.

Цель: изучить особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Цель определила задачи:

1.      изучить понятие нравственность, нравственное воспитание;

2.      выделить особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста;

3.      раскрыть особенности организации нравственного воспитания в ДОУ;

4.      определить роль нравственного воспитания в развитии личности дошкольников.

 Методологическую основу исследования составляют:

- фундаментальные положения по вопросам формирования нравственного сознания (К.А.Абульханова-Славская, Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, И.С. Кон и др);

- теоретические положения о системном подходе (Л.И.Анцыферова, Э.А.Голубева, Б.Ф.Ломов, Н.И.Рейнвальд, В.Д.Шадриков и др.);

- положения о деятельностном подходе и его основополагающем принципе связи сознания и деятельности (А.В.Брушлинский, Б.С.Гершунский, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, А.Н.Леонтьев, Л.И.Новикова, В.В.Столин и др.);

- концептуальные идеи личностно-ориентированного подхода к организации педагогической деятельности (В.П.Беспалько, Е.В.Бондаревская, П.ПБлонский, А.Н.Лурия, М.И. Шилова, И.С.Якиманская и др.).

Работа включает в себя введение, основную часть, в которой раскрываются основные вопросы, касающиеся темы, заключение и список литературы.

Заключение:

Таким образом, мы выяснили, что нравственное воспитание детей начинается с раннего возраста. Нравственность предполагает такие черты, как: уважение к окружающим, помощь ближним, человеколюбие и бескорыстность и др.

Нравственность имеет большое значение для развития и жизни ребенка, она предполагает такие черты, как: уважение к окружающим, помощь ближним, человеколюбие и бескорыстность и др.

Мы выяснили, что нравственное воспитание детей начинается с раннего возраста.

С самого детства ребенку следует закладывать такие качества, как радость, любовь, добро, любовь и уважение к своей стране, городу, уважение традиций страны, обычаев и норм.

Так же узнали, что задачей родителей является сохранение и приумножение данных качеств по мере взросления ребенка. Именно родители являются примером для своих детей.

Когда ребенок идет в дошкольное учреждение, часть задач переходит для решения педагогам. В дошкольном возрасте эти вопросы становятся очень важными, так как от их решения зависит образ жизни ребенка в дальнейшем.

Именно нравственные качества формируют полноценную личность ребенка, задавая акцент в последующем развитии ребенка.

Нравственное воспитание в педагогике является одним из ведущих понятий. Под этим понятием подразумевают процесс формирования у дошкольников ценностных отношений, нравственных чувств, высокого сознания и поведения в соответствии с принципами гуманистической морали и идеалами.

Восприятие основных моральных установок ребенком и сопоставление с ними собственных и чужих действий и поступков – это именно те моменты, которые должны постоянно отслеживаться и контролироваться педагогами. Именно в этом и заключаются особенности морально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Для воспитания нравственных чувств у детей дошкольного возраста следует использовать различные методы и способы, которые должны применяться при определенных условиях.

Согласно ФГОС семья является активным участником учебно-образовательного процесса. В связи с этим главная роль детского сада - создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала старших дошкольников во взаимодействии семьи и ДОУ.

Детский сад в работе с семьёй должен опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.

Так же мы изучили педагогические труды педагогов и психологов, а так же рассмотрели систему работы воспитателей по данному направлению.