Контрольная работа на тему Вариант 2

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ШКОЛ МЕНЕДЖМЕНТА 4
2. ДЕРЕВО ЦЕЛЕЙ И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ПОСТРОЕНИЯ 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ 12

Введение:

Менеджмент – это совокупность конкретных механизмов управления, существующих в рыночном обществе.
Менеджмент выделился в самостоятельную область человеческих знаний в конце XIX - в начале XX века. К этому времени относятся первые работы учѐных и практиков, попытавшихся обобщить накопленный в области управления опыт и сформировать основы научного управления. Основателем школы научного управления считается Ф. Тейлор.
Современная наука управления развивается очень интенсивно и представляет собой синтез теоретических разработок и осмысление выводов, сделанных из многолетней практической деятельности.
В современном представлении менеджмент как наука отражает деятельность общества по генерированию и систематизации управленческой мысли, ее организации и актуализации для применения в деятельности, регулированию содержания теории в образовательной деятельности субъектов управленческих отношений, систематизации предметной области менеджмента, самопознания в управленческой практике. Для современного менеджмента характерна многокомпонентная структура, предполагающая его рассмотрение как «системы менеджмента».
Цель работы - представить теоретические основы определенного направления изучаемой дисциплины и обосновать практическое применение элементов системы менеджмента.
Задачи работы:
1. Провести сравнительный анализ школ менеджмента.
2. Раскрыть понятие и особенности построения дерева целей с теоретической и практической сторон.

Заключение:

Итак, в заключении представленной работы можно сделать следующие выводы.
Менеджмент прошел несколько стадий развития. При этом существуют различные точки зрения, раскрывающие логику становления менеджмента как систему управленческих навыков и как устоявшейся практики деловой активности.
Становление менеджмента можно рассмотреть, опираясь на длительное развитие знаний и навыков управленческой деятельности по отношению к хозяйствующим единицам.
Современный этап развития менеджмента и условий для бизнеса характеризуется не только чертами рассмотренных выше этапов. К ним прибавились также и такие факторы, как глобализация рынков и нарастающие тенденции информационного общества.
Глобализация рынков вызывает в наши дни тотальную конкуренцию всех со всеми, что актуализирует на данном этапе способность занять свое уникальное место на рынке путем максимального привлечения внимания к производству или предприятию, организации, фирме. Вместе с тем в наши дни бурными темпами идет развитие информационных и компьютерных технологий, активизация использования Интернета в рекламе, в PR-деятельности, в маркетинге и в различных технологиях менеджмента.
Современный бизнес все больше ориентирован на использование символических ресурсов в своей деятельности, что сближает его с социально-культурной сферой. Креативный потенциал, творческое мышление, неповторимое лицо фирмы, аутентичная система управления, нестандартные решения в производстве товаров и услуг являются неотъемлемыми компонентами успешной деятельности на рынке.

Фрагмент текста работы:

1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ШКОЛ МЕНЕДЖМЕНТА
ЗАДАНИЕ
Проведите сравнительный анализ школ менеджмента
На всем протяжении более чем вековой истории наука управления разрабатывает свою теорию, которая была ответом на возникающие потребности производства, общественного развития. Несмотря на всю важность управленческих революций, концепция научного эксперимента развивалась эволюционным путем.
Становление управления как научной дисциплины происходило эволюционным путем. Четко различимые школы управленческой мысли получили развитие в первой половине XX в.:
- школа научного управления (1885-1920 гг.);
- классическая (административная) школа управления (1920- 1950 гг.);
- школа человеческих отношений и поведенческих наук (1930- 1950 гг.).
Сравнительный анализ перечисленных школ менеджмента приведем в таблице 1.
Начало ХХ века относится к переломному времени для развития и становления четырех основных школ, которые способствовали развитию теории управления персоналом и процветанию организации в целом. Основные школы менеджменты являются: школа научного управления, классическая (административная) школа, школа психологии и человеческих отношений, школа науки управления. Каждая из четырех школ имела свои определенные представления о процессе управления, имела разные методические приемы и т.д.
Все это послужило значительным вкладом в развитие вопросов управления. Классическая организационная теория была одной из четырех направлений, которые систематизировали теорию управления персоналом и организацией. В процессе данной теории способствовало обеспечению эффективное функционирование организации в процессе ее жизнедеятельности.