Контрольная работа на тему Вариант 10

Содержание:

1. Развитие
памяти как условие успешного публичного выступления. 2

2.Зоны и
территории при общении. 6

3.Стиль
передачи решения на исполнение. 8

4.
Ситуация: У Вас есть идея о создании производственного предприятия, продажа
продукции которого принесет большую прибыль. Вам предстоят переговоры с
руководителем фирмы, которая, возможно, будет финансировать Ваше предприятие. 10

Список
использованной литературы.. 11

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

. Развитие памяти как условие успешного публичного
выступления Ничто так не поможет свести к минимуму страх публичного выступления, как
знание своего материала.

Знание материала - значит свободное владение темой. И даже если вы
перенервничали или с вами случился провал в памяти, или что-то вас отвлекло, вы
с легкостью можете рассуждать о проблеме до тех пор, пока не вернетесь к нужной
мысли.

Память — это психический процесс, который заключается в запечатлении,
сохранении и последующем узнавании, и воспроизведении следов прошлого опыта,
позволяющий накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, умений,
навыков.

Существует несколько основных подходов в классификации памяти. В
настоящее время в качестве наиболее общего основания для выделения различных
видов памяти принято рассматривать зависимость характеристик памяти от
особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению, которые чаще всего
используются при подготовке и проведении публичного выступления (таблица 1). Таблица 1 –
Классификация памяти по видам и типам № п. п. Типы памяти Определение и краткое описание По степени волевой
регуляции 1 Непроизвольная Запоминание
и воспроизведение, которое осуществляется автоматически, без волевых усилий
человека, без контроля со стороны сознания.
Непроизвольно
лучше запоминается тот материал, с которым связана интересная, сложная
умственная работа, и которая для человека имеет большое значение. 2 Произвольная Запоминание
и воспроизведение, которое осуществляется при наличии задачи, а также волевых
усилий.
Человек
намеренно, по своему усмотрению, что-то запоминает и воспроизводит, то есть
направляет свою активность на достижение поставленной цели. По степени осознаваемости 1 Эксплицитная (осознаваемая) Память
с осознанием предмета запоминания. Она проявляется уже на втором году жизни.
Этот вид памяти требует сознательной попытки вспомнить что-либо, усвоенное
ранее. 2 Имплицитная (бессознательная) Память
без осознания предмета запоминания, или бессознательная память.
Действие
имплицитной памяти проявляется в спонтанном отнесении примера к прототипу, в
классификации объектов согласно импицитно усвоенному основанию и др. След
имплицитной памяти имеет большую силу по сравнению со следом эксплицитной
памяти, но одновременно он и более уязвим. При изменении семантического
контекста продуктивность действия имплицитной памяти резко снижается.
Имплицитная
память чувствительна к смене модальности, особенно при переходе от зрительной
к слуховой, тогда как на продуктивность эксплицитной памяти смена модальности
не оказывает влияния.
Чувствительность
имплицитной памяти к модальности лежит в основе чувства знакомости. Показано,
что оценка стимулов как «знакомых» или как «незнакомых» во многом базируется
на этом чувстве, причем само оно может быть неосознаваемым.
Феномены
имплицитной памяти были обнаружены не только при моторном научении, но в
широком классе задач, который используется в парадигме запечатления.
Например,
испытуемым предлагали серию фотографий с изображением женщин с длинными и
короткими волосами. Демонстрация фотографий женщин с длинными волосами всегда
сопровождалась рассказом об их доброте. В тестовой серии испытуемых просили
вынести суждение относительно «доброты» ранее не демонстрировавшейся женщины:
испытуемый оценивал последнюю как добрую, если у нее были длинные волосы.