Содержание:

Введение. 3

1. Сущность и содержание проблем в социальной работе. 4

2. Анализ проблем социальной работы по степени сложности и разрешимости  11

Заключение. 15

Список источников и литературы.. 17

Введение:

В каждом обществе проводится в жизнь та или иная социальная политика, направленная на удовлетворение соответствующих уровню развития общества и его культуры человеческих потребностей. Пути реализации социальной политики различны. Однако, основным проводником социальной политики преимущественно выступает институт социальной работы. Анализ мирового опыта социального развития дает основание для утверждения о том, что социальная работа вносит значительный вклад в социальное развитие.

Господствующей концепцией социального развития становится идея государства всеобщего благосостояния, положенная в основу социальной политики и социальных программ, направленных на повышение качества жизни населения. Тем не менее, повышение качества жизни в развитых странах не сняло полностью социальные проблемы, которые по мере развития общества, как свидетельствует исторический опыт, усложняются и обновляются. Социальные перемены, как правило, значительно отстают от перемен в экономической жизни[1]. Указанные факторы обусловили актуальность выбранной темы.

Целью данной работы является типизация проблем по степени сложности и разрешимости в социальной работе. Для достижения данной проблемы поставлены и последовательно решены следующие задачи:

1. Исследовать сущность и содержание проблем в социальной работе.

2. Провести анализ проблем социальной работы по степени сложности и разрешимости.

Объектом исследования является социальная работа. В качестве предмета работы выступает типизация проблем по степени сложности и разрешимости в социальной работе.

Заключение:

Социальная работа как профессиональная деятельность требует уточнения своей инвариантной структуры, выявления системообразующих компонентов и характеристик. Этот вид деятельности является одновременно базовым основанием, условием становления и развития личности специалиста социальной сферы, а также определяет специфику его профессиональной подготовки, развития и саморазвития как профессионала. Последовательное использование научных методов позволяет социальным работникам осмыслить сущность, выяснить эффективность практических действий, идентифицировать проблемы, возникающие в их работе. Благодаря этому значительно эффективнее становятся усилия, направленные на привлечение внимания общественности к проблемам социально уязвимых групп людей, получения финансирования на их преодоление, реализацию инновационных проектов, начала новых служб и внедрения новых услуг, изменение порядка, процедур, подходов в работе.

Часто исследования имеют целью совершенствования социальной политики, социальных программ, привлечение внимания к проблемам и нуждам определенной группы клиентов. Например, изучение в Великобритании в 70-80-е годы XX в. особенностей совершения преступлений людьми, которые имеют психические расстройства, развенчало немало общественных стереотипов, дало начало процессу выработки нового отношения к этой социально уязвимой группе. В связи с этим политика и практика ухода за ними была переориентирована от оказания помощи в специализированных закрытых психиатрических больницах к созданию сети социальных и медико-социальных служб в обществе, развития новых методик социальной работы по месту жительства. Итак, научные исследования различных сфер, аспектов, проблем социальной работы не только формируют научные основы социальной работы, но и имеют прикладное значение.

Они способствуют оптимизации реальной практики, открывают новые ее грани, в результате чего больше пользы получают клиенты социальных служб.  Именно в этом заключается особенность социальной работы как науки, направленной на выявление возможностей совершенствования практики предоставления социальных услуг и улучшение социальной среды.

Фрагмент текста работы:

1. Сущность и содержание проблем в социальной работе

Социальная работа – это профессиональная деятельность по оказанию помощи индивидам, социальным группам и общинам в целях восстановления или улучшения их способности к функционированию в социуме, создание условий, которые благоприятно действуют для достижения этих целей.

Базовым компонентом формирования профессиональной культуры социального работника является профессиональная подготовка, программа которой должна содержать основные элементы знаний о человеке и обществе: в области права, здравоохранения, социологии, организации культурно–массовой работы конфликтологии, социальной психологии, педагогики, этике[1]. Социальная работа как практическая деятельность направлена на оказание помощи людям, испытывающим затруднения в социальном функционировании, т.е. людям с социальными проблемами.

 Сама социальная проблема может быть определена как сложная ситуация, несовместимая с ценностями, принимаемыми значительным числом людей, которые, в свою очередь, считают, что необходимы действия, направленные на изменение ситуации[2]. Это традиционное определение можно найти во многих источниках по истории и практике социальной работы. Однако такое определение социальной работы, ограниченное социальной проблемой, имеет ограниченный характер, поскольку не включает в себя превентивную социальную работу с личностью, группой или общиной, социальную профилактику, а также социальную работу на уровне анализа, моделирования социальных процессов, администрирования, социальной политики, то есть социальную работу на мезо– и макроуровнях.

В 60–е годы ХХ века был предложен подход к пониманию социальной работы как непосредственной практики. Многие ученые представляют социальную работу как двустороннюю связь в интеракциях социального работника и клиента. Это привело к постепенному стиранию стереотипа клиента как объекта действия. Все большее число социальных работников стало понимать свою деятельность как двустороннюю связь при взаимодействии с клиентом, как с равноправным участником процесса изменений. Социальные работники концентрируют свое внимание на жизненных проблемах, которые могут быть трех видов: проблемы и потребности, которые ассоциируются с задачами переходных жизненных периодов, проблемы и потребности, которые ассоциируются с задачами в использовании и оказании влияния на отдельные элементы социальной и природной среды и проблемы и потребности, которые ассоциируются с межличностными преградами в нормальном функпионировании семьи или группы при решении проблем переходного периода или связанных с социальным окружением. Социальная работа является не только практической профессиональной деятельностью, но и определенной системой знаний - суммой суждений, обобщают особенности, закономерности, формы, методы и другие аспекты функционирования этого общественного феномена, а также специфической деятельностью, направленной на получение новых знаний[3].

Ее систему составляют обнаруженные, выясненные и описанные факты, закономерности, законы, концепции, теории, понятийный аппарат, методология получения новых знаний и тому подобное.