Контрольная работа на тему Тема на выбор на выбор ( выбирать из 6,12,18,24 )

Содержание:

Введение........................................................................................................... 3

1
Клиповое мышление как психолого-педагогическая категория................ 5

2
Тенденции формирования клипового мышления у современной молодежи 10

Заключение.................................................................................................... 15

Список
использованной литературы............................................................ 17

Введение:

Современное
общество в значительной степени подвержено глобальной информатизации.
Постоянная информационная активность постепенно приводит к тому, что у большого
числа людей происходят изменения процессов мышления. В этой связи известный
перечень типов мышления в психологии дополняется актуальным понятием «клиповое
мышление».

Данный
термин основывается на слове «clip»,
который в переводе с английского языка означает «отсечение, отрывок, нарезка»[1].
Стоит отметить, что зачастую популярные в настоящее время видеоролики
(например, музыкальные клипы) не имеют в своем контексте смыслового значения,
так как их цель заключается в визуальном отвлечении посредством ярких образов.
Таким же образом у современного человека может выстраиваться клиповое мышление,
отрывочное восприятие происходящих вокруг него процессов. Воздействие на
мышление современной молодежи оказывают современные компьютерные игры,
современные литературные произведения, разного рода телепередачи, Интернет.
Так, вместо «человека читающего» в современном обществе центральное место
занимает «человек смотрящий и воспринимающий образы»[2].

Клиповое
мышление как психологический феномен, причины его появления и особенности
выраженности рассматривалось в трудах широкого круга исследователей. К ним
стоит отнести Н.В. Азаренок, И.П. Березовскую, Л.Ф. Блинова, Ф.И. Гиренок, Е.В.
Катунину, А.Л. Крайнова, А. Моля, Т.В. Семеновских, С.И. Симакову, Э. Тоффлера,
В.П. Шалаева.

Цель
работы – рассмотреть особенности развития клипового мышления у представителей
современной молодежи.

Объект
исследования – мышление представителей современной молодежи.

Предмет
исследования – клиповое мышление современной молодежи.

Задачи:

1) дать характеристику
понятию «клиповое мышление»;

2) рассмотреть специфику
появления и развития клипового мышления;

3) определить особенности
развития клипового мышления у современного человека.

В
качестве основных методов исследования использовались анализ, обобщение
психолого-педагогической литературы по данной проблеме. [1] Семеновских, Т.В.
Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде [Электронный
ресурс] / Т.В. Семеновских // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – №5
(24). – Режим доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf. – (Дата
обращения: 20.09.2020). [2] Купчинская, М.А., Юдалевич, Н.В.
Клиповое мышление как феномен современного общества [Электронный ресурс] / М.А.
Купчинская, Н.В. Юдалевич // Бизнес и образование в экономике знаний. – 2019. –
№ 2. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/klipovoe-myshlenie-kak-fenomen-sovremennogo-obschestva/viewer.
– (Дата обращения: 26.09.2020).

Заключение:

Таким
образом, феномен клипового мышления относится к результатам информационного
общественного развития. В жизни каждого человека значительно увеличился объем и
поток получаемой и воспринимаемой информации, а также повысился уровень
ежедневного использования цифровых технологий и гаджетов. Так, глобальная
информатизация общества привела к естественному появлению в нем клиповой
культуры.

Клиповое
мышление – это фрагментарное восприятие человеком информации, выстроенной в
виде ярких коротких блоков. Высокая скорость перемены информационных образов
усложняет процесс формирования целостной картины относительно той или иной
сферы жизнедеятельности, темы, проблемы, процессов окружающей действительности.

Оценочные
суждения относительно тенденции распространения среди молодежи клипового
мышления сводятся к тому, что в этом процессе присутствуют в практически равной
мере положительные и отрицательные черты. С негативной стороны клиповое
мышление характеризуют такие последствия как лишение человека способности и
стремления к целостному системному анализу, снижение уровня внимания и памяти,
быструю утомляемость человека, бедность эмоционального и речевого проявления,
низкая заинтересованность и др. К положительным чертам мышления современной
молодежи стоит отнести повышенную скорость реакции на какие-либо явления,
ограждение от потока ненужной информации с большим количеством дополнительных
сведений. Также в некоторых случаях отмечается способность к многозадачности и
разносторонность интересов.

Важно
отметить, что развитие клипового типа мышления у молодежи нуждается в
приспособлении к этому большинства факторов жизнедеятельности человека, таких
как образовательное направление, социальная сфера, культурное развитие и т.д.

Итак,
в ходе проведенного исследования были решены поставленные задачи:
охарактеризовано понятие «клиповое мышление», рассмотрена специфика появления и
развития клипового мышления в обществе, определены особенности развития
клипового типа мышления у человека нового поколения. Цель исследования
достигнута – рассмотрены особенности развития клипового мышления у
представителей современной молодежи.

Фрагмент текста работы:

1 Клиповое мышление как
психолого-педагогическая категория Человеческое
мышление способно изменяться в зависимости от различных факторов, характерных
для окружающей среды, в которой он находится. Информационные технологии на
протяжении долгого времени являются неотъемлемой частью жизни человека. Под
влиянием информационных технологий значительно меняются мыслительные процессы,
обновленное мышление принято называть «клиповым»[1].

Как
было отмечено ранее, клиповое мышление выстраивается по принципу создания
музыкального клипа – восприятие мира происходит не цельно, а как совокупность
не связанных между собой частей образных символов, событий, фактов, явлений[2].
Клиповое мышление предполагает такое отношение к ситуации, когда игнорируется
ее анализ, в результате чего нет возможности закрепить информацию в памяти, так
как мыслительная деятельность не осуществлялась в полной мере.

Феномен
«клиповой культуры» впервые был серьезно рассмотрен в рамках общей
информационной культуры американским ученым Э. Тоффлером в его работе «Третья
волна»[3]. Как
определяет исследователь, клиповая культура формирует «такие уникальные формы
восприятия, как «зеппинг», когда путем безостановочного переключения каналов
телевидения создается новый образ, состоящий из обрывков информации и осколков
впечатлений»[4].


Примечательным
является то, что в данном случае не возникает необходимости в использовании
воображения, рефлексивности, а все увиденное за короткий промежуток времени
утрачивает свой смысл. Кроме того, во взаимосвязи с клиповой культурой Э.
Тоффлер ввел термин «блип-культура», суть которого заключается в частичном,
собирательном представлении о мире и окружающей среде.

Первой
предпосылкой формирования у людей клипового мышления стало появление газет,
когда информация стала преподноситься в виде коротких отрывков, не связанных
между собой[5].
Кроме газет, по мнению исследователей первыми шагами к изменяющемуся мышлению
стали живопись и литература, отказывающиеся от «правильного, линейного
повествования»[6].

Французский
психолог А. Моль писал о том, что нарастающая тенденция проникновения в общество
информации в больших объемах не останется бесследной: «Человеческий ум с его
ограниченными возможностями восприятия становится в тупик перед огромной массой
печатных материалов, и современный человек вынужден отказываться от большей
части поступающих к нему сообщений»[7].

Термин
«клиповое мышление» появился в психологической литературе около 90-х гг. ХХ в.
В отечественной науке он впервые был употреблен Ф. Гиренок[8].
Исследователь полагал, что «понятийное мышление перестало играть важную роль в современном
мире», что может быть связано с электронным способом использования и восприятия
текста[9].
Проводя большое количество времени в сети Интернет человек начинает соотносить
специфику подачи электронной информации и ту, что получает извне.

В
определении А.Б. Фельдмана клиповое мышление характеризуется приобретенным
характером, а также отличается наличием смыслов «фиксированной длины»[10]. В
качестве примера можно рассмотреть человека с отсутствием сосредоточенности,
постоянно утрачивающего внимание и неспособного к аналитике. [1] Березовская, И.П.
Проблема методологического обоснования концепта «клиповое мышление» / И.П.
Березовская // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского
политехнического университета. – 2015. – №2. – С. 134. [2] Семеновских, Т.В. Феномен
«клипового мышления» в образовательной вузовской среде [Электронный ресурс] /
Т.В. Семеновских // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – №5 (24). – Режим
доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf. – (Дата обращения:
20.09.2020). [3] Тоффлер, Э. Третья волна / Э.
Тоффлер. – М.: АСТ, 2004. – 781 с. [4] Семеновских, Т.В. Феномен
«клипового мышления» в образовательной вузовской среде [Электронный ресурс] /
Т.В. Семеновских // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – №5 (24). – Режим
доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf. – (Дата обращения:
20.09.2020). [5] Березовская, И.П. Проблема
методологического обоснования концепта «клиповое мышление» / И.П. Березовская
// Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского политехнического
университета. – 2015. – №2. – С. 134. [6] Там же. [7] Моль, А. Социодинамика культуры /
А. Моль. – М.: Директ-Медиа, 2007. – С. 6. [8] Семеновских, Т.В. Феномен
«клипового мышления» в образовательной вузовской среде [Электронный ресурс] /
Т.В. Семеновских // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – №5 (24). – Режим
доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf. – (Дата обращения:
20.09.2020). [9] Березовская, И.П. Проблема
методологического обоснования концепта «клиповое мышление» / И.П. Березовская
// Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского политехнического
университета. – 2015. – №2. – С. 134. [10] Семеновских, Т.В. Феномен
«клипового мышления» в образовательной вузовской среде [Электронный ресурс] /
Т.В. Семеновских // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – №5 (24). – Режим
доступа: https://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf. – (Дата обращения:
20.09.2020).