Контрольная работа на тему Тема 3. Развитие физических качеств у детей дошкольного возраста.

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ. 3

1. Понятие «двигательные способности» и
«координационные способности». 4

2. Особенности развития координационных
способностей у детей старшего дошкольного возраста. 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 16

Введение:

Актуальность
исследования. В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего
гармонического развития личности ребенка. Важную роль при этом играет
своевременное и правильно организованное физическое воспитание, одной из
основных задач которого - развитие и совершенствование двигательной активности
дошкольников.

Старший дошкольный возраст - благоприятный период для развития и
совершенствования двигательных и координационных способностей. В дошкольном
возрасте у детей происходит быстрый рост, активное совершенствование функций
организма, наступает сенситивный период для развития физических качеств,
способностей, среди которых ведущее место занимают координационные. В старшем
дошкольном возрасте закладываются основы культуры движений, успешно усваиваются
упражнения, формируются новые двигательные навыки. Почти все показатели
двигательных способностей ребенка демонстрируют высокие темпы прироста.
Наиболее интенсивное увеличение наблюдается в показателях координации

Заключение:

Итак,
анализ научно-методической литературы дает основания утверждать, что
координационные способности – это возможности индивида, определяющие его
готовность к оптимальному управлению и регулированию двигательными действиями.
Координационные способности обеспечивают эффективность формирования у
дошкольников необходимых двигательных умений и навыков. Двигательное развитие
детей дошкольного возраста зависит от их способности быстро обучаться новым
движениям, от умения перестраивать свою двигательную деятельность в
соответствии с изменяющимися условиями, оптимально управлять и регулировать
двигательные действия, то есть от степени развития их
двигательно-координационных способностей.

Анализ
научных исследований позволяет утверждать, что основными средствами развития
координационных способностей являются: общеразвивающие упражнения, основные
движения, упражнения по построению и перестроению, упражнения с конкретным
двигательным заданием, выполнение движений под музыкальное сопровождение и тому
подобное. Самое оптимальное влияние на развитие координационных способностей
оказывают физические упражнения повышенной координационной сложности и
упражнения, содержащие элементы новизны. Упражнения, направленные на развитие
координационных способностей, эффективны до тех пор, пока они не будут
выполняться автоматически, так как любая двигательная действие, усвоенная в
навыки, не стимулирует дальнейшее развитие координационных способностей.

Использование
вышеупомянутых рекомендаций, по нашему мнению, позволит повысить эффективность
развития координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста и
будет способствовать физическому развитию воспитанников, что является одной из
главных задач деятельности дошкольного учебного заведения.

Фрагмент текста работы:

. Понятие «двигательные способности» и «координационные
способности» В
литературе последних лет категория «способности» рассматривается как проявление
индивидуальных свойств и качеств личности, которые являются субъективными
условиями успешного осуществления двигательной деятельности и не сводятся к
имеющимся знаниям, умениям и навыкам.

Двигательные способности
— это способности человека к двигательной деятельности, особенно если она
является ведущей (спорт, балет, цирковое искусство, ручные ремесла и т. п.)
[2].

С
понятием «двигательные способности» тесно взаимосвязаны такие понятия как «физическая
(двигательная) подготовленность» и «физическая (двигательная) подготовленность».
В содержание понятия «двигательная подготовленность» входят уровень и качественные характеристики развития двигательных
способностей и степень владения техникой двигательных умений (навыков), а «двигательная готовность» это состояние физических качеств и двигательных умений человека в
определенный, данный момент [2].

Итак,
в самом общем виде двигательные способности можно определить как индивидуальные особенности, определяющие уровень
двигательных возможностей человека. Но не всякие индивидуальные особенности, а
лишь такие, которые связаны с успешностью осуществления какой- либо
двигательной деятельности.