Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 2

1 Образовательный стандарт: сущность, содержание и функции. 3

2 Структурные особенности образовательного стандарта. 9

3 Содержание и структура Федерального государственного стандарта среднего общего образования. 10

4 Структура государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 32

Введение:

Под стандартизацией "...понимается разработка и использование стандартов..." [1, 375].

Обращение к вопросам стандартизации образования обусловлено следующими причинами: - необходимостью создания в государстве единой образовательной платформы для обеспечения одинакового уровня общего образования совокупностью разных образовательных учреждений;                  - стремлением России войти в мировое образовательное пространство, что создает необходимость изучения особенностей содержания общего образования в отечественной и зарубежной практике.

Целью данного исследования является раскрытие содержания понятия образовательного стандарта, определение особенностей его структуры.

При этом мы считаем важным решение следующих задач:

- уточнить сущность понятия "образовательный стандарт", раскрыть содержание образовательного стандарта;

- выяснить основные функции государственных образовательных стандартов;

- определить базовые принципы реализации государственных образовательных стандартов;

- уточнить основные Федеральные государственные образовательные стандарты;

- продемонстрировать основные структурные элементы образовательного стандарта.

Заключение:

Образовательный стандарт представляет собой совокупность требований к образовательным программам учебных учреждений разных образовательных уровней (в т.ч. учреждений дошкольного, младшего и основного школьного, среднего профессионального, высшего профессионального образования и др.) по направлениям подготовки, утвержденным образовательными организациями высшего образования, определенными Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации.

Среди функций государственных образовательных стандартов исследователями названы следующие: -  критериально-оценочная функция;          - функция сохранения единства образовательного пространства государства; - функция повышения качества образования; - функция обеспечения конституционного права граждан на полноценное образование; - функция гуманизации образования; - функция управления процессом и качеством образования.

Базовыми принципами реализации государственных образовательных стандартов являются: - принцип личностного подхода к обучению; - принцип деятельностной направленности; - принцип межпредметности; - принцип воспитательной и развивающей направленности обучения; - принцип профильности в обучении; - принцип опоры на формирование информационной культуры в процессе обучения.

Система федеральных государственных образовательных стандартов представлена совокупностью требований, реализуемых стандартами дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования; системой требований, предъявляемых к среднему профессиональному образованию, высшему образованию по направлениям подготовки бакалавриата, специалитета, магистров. Федеральные государственные образовательные стандарты представлены также соответствующими нормативными документами, касающимися образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, или в федеральные государственные образовательные стандарты включаются специальные требования в целях обеспечения реализации права на образование учащихся данных категорий. Существуют стандарты высшего образования по направлениям подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре; по направлениям подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры; по направлениям подготовки кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки.

Федеральный государственный стандарт любого уровня образования имеет три составляющие, а именно: федеральный компонент, региональный (национально-региональный) компонент, а также локальный компонент (компонент образовательного учреждения).

Составляющими государственного образовательного стандарта среднего общего образования являются: - требования к уровню подготовки выпускника учебного заведения; - комплекс требований, предъявляемых к уровню компетентностей учащихся основными образовательными программами по различным учебным дисциплинам; - требования, касающиеся личностных качеств выпускников; - сроки освоения основной образовательной программы учащимися.  

В структуру государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования входят следующие компоненты: - общая характеристика специальности; - требования к уровню подготовки абитуриента; - общие требования к основной образовательной программе подготовки выпускника по определенной специальности; - требования к необходимому минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника; - сроки освоения основной образовательной программы подготовки выпускника; - требования по отношению к разработке и условиям реализации основной образовательной программы;       - требования к уровню подготовки выпускника.

Фрагмент текста работы:

1 Образовательный стандарт: сущность, содержание и функции

Слово "стандарт" имеет иностранное происхождение: в английском языке standart означает норму, образец, мерило.

"...образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к высшему образованию по специальностям и направлениям подготовки, утвержденных образовательными организациями высшего образования, определенными настоящим Федеральным законом или указом Президента Российской Федерации..."[2].

"...федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных в зависимости от уровня образования федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, или федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования..." [2].

"Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию"[3].

Роль государственных образовательных стандартов является важной для реализации следующих целей: - разработки на основе стандартов базисного учебного плана, образовательных программ, учебных планов учреждений образования, программ по учебным дисциплинам; - проведения объективного и единого оценивания учащихся всех учебных заведений государства; - определения необходимого объема финансирования образовательных услуг учебных учреждений; - изучения уровня оснащенности учебных заведений учебно-методическими материалами, а также необходимыми информационно-коммуникативными технологиями; - установления соответствия документации об образовании и др.

Основными функциями федеральных государственных образовательных стандартов являются: - обеспечение возможности создания в государстве единого образовательного пространства; - способствование преемственности в существующих образовательных программах [2].