Контрольная работа на тему Самостоятельная работа

Содержание:

Задание 1. 3
Задание 2. 6
Задание 3. 10
Задание 4. 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12

Фрагмент текста работы:

Задание 1.
Подберите текст научного стиля по Вашей специальности.
Проанализируйте выбранный текст с точки зрения лексики (общенаучные / специальные термины), грамматики (отглагольные существительные, причастия, деепричастия и др.) и синтаксиса (характерные синтаксические структуры). Назовите характерные черты научного стиля.

Текст (научная статья).
Формирование коммуникативных умений необходимо начинать в дошкольном возрасте. Этот возрастной период является наиболее благоприятным для введения ребёнка в речевую среду. Коммуникативная направленность воспитательного процесса выступает главнейшим приоритетом современной педагогической работы в дошкольном учреждении. Формирующаяся личность предрасположена к межличностному взаимодействию, решению коммуникативных задач, успешной адаптации в современном социуме. Коммуникация детей с нарушением речи играет важную роль в развитии ребенка и адаптации его личности в социокультурном пространстве. Коммуникативные умения - это действия, которые помогают воспитаннику контролировать своё поведение, подстраиваться под определенную ситуацию общения. Формирование коммуникативных знаний, умений и навыков зависит от уровня развития у ребёнка речи. Недостаточная сформированность коммуникативных умений является результатом нарушения речевого общения, которое негативно влияет на процесс свободной коммуникации и отражается на личностном развитии личности, ее поведении. Процесс воспитания в ДОУ характеризуется реализацией коммуникативных задач на всех этапах включения детей в разнообразную деятельность и направлен на развитие коммуникативной культуры, социокультурной образованности детей дошкольного возраста, которые позволят им быть равноправными участниками межкультурного общения во всех сферах жизнедеятельности. Дети с нарушениями речи в большей степени нуждаются в формировании коммуникативной компетенции. Общее недоразвитие речи сопровождается незрелостью определенных психических функций, эмоциональной неустойчивостью. Данное отклонение в развитии ребенка указывает на наличие стойких нарушений в общении, что затрудняет или вообще делает невозможным развитие упомянутой компетентности дошкольника.