Контрольная работа на тему Рабочая программа для воспитателя ДОУ

Содержание:

1 Целевой раздел……………………………………………………… 4-10

1.1   Пояснительная записка…………………………………………… 4

1.2   Характеристика
особенностей развития детей  группы
среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет………………………………………8

1.3   Планируемые
результаты освоения Программы детьми…………………......................................................................... 10

2 Содержательный
раздел (Содержание психолого-педагогической работы по образовательным
областям)…………………………………………….11-22

2.1   Образовательная
область «Физическое развитие»………………….11

2.2   Образовательная
область «Социально-коммуникативное развитие»14

2.3   Образовательная
область «Познавательное  развитие»…….............16

2.4   Образовательная
область «Речевое развитие»……………………….19

2.5   Образовательная
область «Художественно – эстетическое развитие»……………………………………………………………………..21

3 Организационный
раздел……………………………………………23-41

3.1   Организация
режима пребывания детей в образовательном учреждении23

3.2   Двигательный
режим…………………………………………………..25

3.3   Перечень
основных видов организованной образовательной деятельности (учебный план, сетка
непосредственно-образовательной деятельности)..26

3.4   Особенности
традиционных событий, праздников, мероприятий…..27 3.5   Материально-техническое
обеспечение Программы…………………32-37

3.5.1 Организация
развивающей предметно-пространственной среды……32

3.5.2 Программно-методическое
обеспечение образовательного процесса35 3.6   Взаимодействие  с родителями группы………………………………..40

3.7   Целевые
ориентиры освоения программы……………………………..41

Список
литературы…………………………………………………………..43

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция.
Речь становится предметом детской деятельности. Они успешно подражают голосам
животных, интонационно различают речь тех или иных персонажей. Интересны
ритмическая структура речи и рифмы. Развивает грамматическую сторону вопроса.
Дети занимаются созданием новых слов на основе грамматических правил. Речь
детей при взаимодействии друг с другом ситуативна, а при общении со взрослым
становится неситуативной.

Цель направления "общение"
- освоение конструктивных способов и средств взаимодействия с окружающими вас
людьми. Поставленная цель реализуется путем решения следующих задач:

- владение речью как средством
коммуникации и культуры;;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи;;

- развитие словесного творчества;

- развитие звуковой и интонационной
культуры речи, фонематического слуха;;

- знакомство с книжной культурой,
детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы;

- формирование здоровой аналитической
и синтетической активности как необходимого условия обучения грамоте.

К концу пятого года жизни дети могут:

- значительно увеличить свой
словарный запас, в частности, за счет использования слов, обозначающих предметы
и явления, которые не имели места в собственном опыте ребенка;

- активно используются слова,
обозначающие эмоциональное состояние (злость, грусть), этические качества
(хитрость, доброта), эстетические характеристики, различные свойства и качества
предметов. Понимать и употреблять слова-антонимы; формировать новые слова по
аналогии со знакомыми словами (сахарница-сахарница);

- работайте осмысленно над своим
произношением, выделите первый звук в слове;

-разбирайтесь в причинно-следственных
связях; используйте сложносочиненные и сложносочиненные предложения;

- рассказать подробно, с
подробностями и повторами, о содержании сюжетной картины, повторить образцы
описания игрушки с помощью взрослого, драматизировать (сценические) отрывки из
знакомых произведений;

- рассказывать невероятные истории,
что является результатом бурного развития фантазии;

- активно сопровождать свою
деятельность речью (игровая, бытовая и прочая деятельность). Непосредственно
образовательные мероприятия по развитию речи планируются перспективно в
соответствии с методическими пособиями:

- Комплексное долгосрочное планирование. Средняя группа.
/ Ред. Т. С. Комарова, Москва:
Мозаика-Синтез, 2011.

- Гербова,
В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в средней группе детского
сада. М.: Мозаика-Синтез, 2013.

Перспективный
план непосредственной образовательной деятельности " развитие речи»

(см.
Приложение 8)