Контрольная работа на тему Психологический портрет личности

Содержание:

Введение 1
1. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТЕСТА «МЛЦ», ПОЧЕРКА, ПОДПИСИ И ПОБУКВЕННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА 3-х ИМЕН РЕСПОНДЕНТА 4
1.1. Своеобразие информации об используемом методическом инструментарии; краткие сведения о 4-х методиках, особенности проведения процедуры и алгоритма описания результатов; достоинства и недостатки каждой методики 4
1.2.Описание основных социально-демографических характеристик респондента 5
1.3. Психологический портрет личности по тесту «МЛЦ». Промежуточное резюме по тесту «МЛЦ» 5
1.4. Психологический портрет личности по почерку и подписи респондента. Промежуточное резюме 7
1.5. Психологический побуквенный портрет личности по 3-м именам респондента. Промежуточное резюме 8
1.6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ЛИЧНОСТИ РЕСПОНДЕНТА 9
2. ЗАКЛЮЧЕНИЕ К РАБОТЕ 10
3. ЛИТЕРАТУРА 11
4. ПРИЛОЖЕНИЯ Диагностические материалы респондента 12

Введение:

Работа с рисунком в психотерапии играет важную роль. Рисование аттракциона используется в работе практического психолога со всеми категориями пациентов. Рисование материала, полученного на изображении, оказалось особенно полезным при работе с людьми, которые недостаточно развиты в воображении, испытывают трудности в словесном выражении, ограничены запретами и комплексами, а также перегружены силой изображения. Если в первом случае рисунок стимулирует воображение, то во втором он оказывает ограничивающий и систематизирующий эффект.
Наглядные тесты имеют несколько преимуществ - как при работе со взрослыми, так и с детьми. Считается, что тестовые ситуации довольно знакомы и позволяют испытуемому расслабиться и показать те особенности, которые не нашли решения на более ранних этапах исследования. Более того, в процессе рисования контроль так называемого (цензора сознания) ослабевает, что позволяет бессознательному раскрываться в той или иной степени. Рисунки могут стать хорошим поводом для установления контакта и взаимопонимания с предметом, что даст дополнительную информацию о нем. Раскрытие связи между почерком и личностью - это раскрытие наиболее интимных и в то же время самых распространенных внутренних качеств человека. Итак, психологические особенности мужчин и женщин уже проявляются в различных видах почерка. Графология шла по длинному извилистому пути скрупулезного накопления индивидуальных наблюдений, чтобы установить связь между двумя сериями фактов - чертами почерка и характера.
Результаты современных исследований подтверждают существующую связь почерка с некоторыми психическими особенностями человека. По мнению многих психологов, в его почерке больше, чем в любой другой физической активности человека, проявляется его ментальная сущность.
Имя человека наделено достаточно рефлексивными психологическими чертами. Если они суммированы и представлены в виде биполярной шкалы (со знаком + и -), то и мужское, и женское имена, в соответствии с их психологическими портретами, могут быть одинаково присвоены одному и другому полюсу.
Каждое имя имеет «портрет» со знаком + (добрый, умный, уравновешенный, целеустремленный, общительный и т.д.) И противоположное со знаком (злой, глупый, вспыльчивый, бесцельный, закрытый). Каждая из этих черт либо символизирует моральный принцип человека (добро - зло), либо его интеллектуальный потенциал (умный - глупый), либо указывает на его эмоциональную устойчивость - нестабильность (уравновешенный - вспыльчивый), либо говорит о свойствах человека. будет (целеустремленно - нецеленаправленно) или подчеркивает степень общительности (общительность - замкнутость).
Вследствие разнообразия психологических черт, которые являются частью различных структур личности, возникает целостный взгляд, в том числе наиболее ценные свойства, качества, отношения для совместной жизнедеятельности.
В связи с этим выбор имени ребенка родителями сделан не столько потому, что некоторые имеют фиксированные знаки со знаком +, а другие имеют знак - столько, сколько в соответствии с социально-психологическим стереотипом имени, что подтверждается опытом взаимодействия с его носителем или в соответствии с художественными прототипами и бытовыми ассоциациями (Михаил - медведь, Елена - красавица и т. д.).
Более того, многое зависит от того, какой психологический образ имени актуален и распространен. В концентрированной форме он представляет собой приемлемый и ценный тип личности для субкультуры. Поэтому одно и то же название культурного и психологического феномена может устанавливать различные рамки для развития человека. Выбирая имя или назначая его другому, вы должны понимать, что это означает психологически. От этого зависит не только взаимодействие с носителем имени, но и, в определенной степени, путь развития личности.

Заключение:

Таким образом, было проведено изучение личности человека тремя различными методами – проективная методика, графологический анализ, буквенный анализ имени. Наиболее информативной я считаю «МЛЦ», так как методика содержит рисунок и анкету, отражает подсознательное ассоциации респондента.
Графологическая методика также довольно информативна, однако, требует изучения большого количества литературы, тренировку в интерпретации почерка человека.

Фрагмент текста работы:

1. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТЕСТА «МЛЦ», ПОЧЕРКА, ПОДПИСИ И ПОБУКВЕННОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА 3-х ИМЕН РЕСПОНДЕНТА
1.1. Своеобразие информации об используемом методическом инструментарии; краткие сведения о 4-х методиках, особенности проведения процедуры и алгоритма описания результатов; достоинства и недостатки каждой методики
Вначале была использована проективная методика «Мой любимый цветок» («МЛЦ»). Методика состоит из 2-х частей.
Первая часть представляет собой анкету, состоящую из 20 вопросов открытого типа. Вторая часть является проективной, респонденту предлагается нарисовать любимый цветок и описать его.
Цель методики – комплексный анализ личностных особенностей респондента, анализ подсознательных установок и влечений.
Достоинства методики:
1. Методика проста в использовании, не требует использования специальных инструментов;
2. Может быть проведена и обработана в короткое время;
3. Дает возможность получить представление о глубинных установках психики, выявить психотравмы и т.д.; составить комплексный психологический портрет человека.
Недостатки:
1. Интерпретация практически всецело зависит от психолога, то есть может быть необъективна;
2. Методика не стандартизирована.
3. Вторая методика – анализ почерка респондента. Этот метод является довольно старым, также дает возможность составить целостный психологический портрет личности.
Достоинства:
1. Данная методика не требует никакой специальной организации тестирования, достаточно взять уже готовый написанный человеком текст.
2. Испытуемому сложно «обмануть» исследователя, так как почерк выдает сложные психомоторные связи, его сложно подделать, он уникален.
Недостатки:
1. Интерпретация также целиком зависит от исследователя;
2. Метод не достаточно исследован.