Контрольная работа на тему Подготовка к школе детей с речевым нарушениями

Содержание:

Изучить вопрос специфики подготовки к школьному обучению детей с речевыми нарушениями 3
Особенности коммуникации у детей с речевыми нарушениями 7
Основные направления развития коммуникативных умений у детей с речевыми нарушениями 13
Формирование основных групп коммуникативных умений 19
Список использованной литературы 21

Фрагмент текста работы:

Изучить вопрос специфики подготовки к школьному обучению детей с речевыми нарушениями

По мнению Л.С. Выготского, «есть все фактические теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находятся в непосредственной зависимости от речи». При помощи устной и письменной речи он будет усваивать школьную программу. Поэтому, даже небольшие отклонения в развитии речи ребенка ведут к серьёзным проблемам в учёбе, в усвоении программ общеобразовательной школы. В связи с этим, основное наше внимание сосредоточено на коррекции речи детей. Мы стараемся максимально обеспечить речевую готовность ребенка к школьному обучению [6, с.34].
Задачи подготовки к школьному обучению детей с речевыми нарушениями:
- обеспечить систему средств и условий для устранения у детей речевых недостатков;
- устранить дефекты звукопроизношения и развить фонематический слух;
- развить навыки звукового анализа и синтеза, сформировать навык чтения;
- уточнить, расширить и обогатить лексический запас;
- сформировать грамматический строй речи;
- развить связную речь.
Решая эти задачи, мы предупреждаем возможные трудности в усвоении программы массовой школы, обусловленные недоразвитием речевой системы детей.
Коррекционная работа по воспитанию и обучению дошкольников с недостатками речи включает ежедневное проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий и обязательное осуществление преемственности в работе логопеда, воспитателя и музыкального руководителя. Особое место в практике занимает индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения. К школе ребенок должен владеть правильным, четким произношением звуков всех фонетических групп.