Контрольная работа на тему ответы на вопросы

Содержание:

Вопрос
1. 3

Вопрос
2. 5

Вопрос
3. 7

Вопрос4. 14

Вопрос
5. 16

Список
литературы. 19

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Проанализируйте «Примерную основную образовательную
программу образовательного учреждения» и документы по ФГОС
НОО и текст «Формирование понятий на уроках окружающего мира».

«Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения»:

- Духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России в контексте культурно-конфессионального разнообразия
российского общества.

- Формирование уважительного отношения к семье, городу или
деревне, а также к региону, России, ее природе и культуре, истории;

- Модели безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- Психологическая культура и компетентность для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в обществе.

- Формирование общей культуры, духовное, нравственное,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся, создание фондов
самостоятельной реализации образовательной деятельности, способной обеспечить
социальный успех, развитие творческих способностей, личностное развитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся.

- Формирование у детей системы позитивных национальных
ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, основанной на
этнокультурном разнообразии и общем культурном единстве русского общества как
важнейшего национального достояния России. Таким образом, предмет "Окружающий
мир" создает прочную основу для изучения значительной части предметов
базовой школы и для дальнейшего развития личности.

ФГОС НОО. Обществознание и естествознание (Окружающий мир):

1) понимание особой роли России в мировой истории,
пробуждение чувства гордости национальными достижениями, открытиями и победами;

2) формирование уважительного отношения к России, родной
земле, ее семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, овладение
основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного
поведения в мире природы и людей, нормами поведения, сохраняющими здоровье в
природной и социальной среде;

4) освоение имеющихся средств изучения природы и общества
(наблюдения, записи, измерения, опыта, сравнения, классификации и т.д.);

5) развитие навыков установления и выявления
причинно-следственных связей в окружающем мире.

«Формирование понятий на уроках окружающего мира»:

- уважительное отношение к семье, городу или деревне, а
также к региону, где живут дети, России, ее природе и культуре, истории;

- понимание ценности, целостности и разнообразия окружающего
мира, понимание своего места в нем;

- модели безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- психологическая культура и умение обеспечить эффективное и
безопасное взаимодействие в обществе.

Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и
тесной взаимной связи:

- природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной
жизни человека и общества;

- культура как процесс и результат человеческой жизни во
всем многообразии ее форм;

- наука как часть культуры, отражающая стремление человека к
истине, познанию законов окружающего мира природы и общества;

- искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и т.;