Контрольная работа на тему ответы на вопросы

Содержание:

1. ЗНАЧЕНИЕ АНАТОМИИ, ФИЗИОЛОГИИ И ГИГИЕНЫ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТЕТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 3
2. НАЧАЛЬНЫЕ СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМБРИОНА. ИМПЛАНТАЦИЯ ЯЙЦЕКЛЕТКИ (ЭМБРИОНА). ВРЕДНЫЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ ДЛЯ ЭТОГО ПЕРИОДА. 5
3. КЛЕТКА – УНИВЕРСАЛЬНАЯ ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ЕДИНИЦА ЖИВОЙ МАТЕРИИ 9
4. ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 11
5. ТОРМОЖЕНИЕ В ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЕ, ЕГО ВИДЫ И МЕХАНИЗМЫ. ИНТЕГРАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ – ОСНОВА КООРДИНАЦИЙ ФУНКЦИЙ. 14
6.ПАМЯТЬ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАМЯТИ. ВИДЫ ПАМЯТИ. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ 17
7.ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЦЕССУ ПИТАНИЯ ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ 20
8.ВЛИЯНИЕ ШУМА НА ОРГАНИЗМ ДЕТЕЙ 21
9.ЭКСТРАСИСТОЛИЯ. ОБЪЕМЫ КРОВИ, ВЫБРАСЫВАЕМЫЕ СЕРДЦЕМ 23
10.СПОСОБЫ УСИЛЕНИЯ РАЦИОНА ПИТАНИЯ ВИТАМИНАМИ 25
11. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ РЕЖИМА ВО ВНЕУРОЧНОЕ И УРОЧНОЕ ВРЕМЯ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

Фрагмент текста работы:

 
1. ЗНАЧЕНИЕ АНАТОМИИ, ФИЗИОЛОГИИ И ГИГИЕНЫ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТЕТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Анатомия человека представляет собой науку, изучающую строение организма в зависимости от его функций, развития и влияния окружающей среды. Анатомия рассматривает основные этапы развития человека в процессе эволюции, особенности строения отдельных органов и тела в зависимости от возрастных изменений.
Современный этап развития науки различает топографическую, систематическую, пластическую, сравнительную, функциональную и возрастную анатомию. Целью возрастной анатомии является изучение тела человека, его органов и систем в процессе развития.
Физиология является наукой, изучающей законы жизнедеятельности организма и его отдельных органов, о процессах, которые происходят в органах, тканях, клетках, о регуляции их функций.
Возрастная физиология изучает детскую физиологию, индивидуальное развитие организма в процессе его роста и старения. Она оказывает воздействие на возрастную психологию и педагогику, педиатрию, детскую травматологию и хирургию, антропологию и геронтологию.
Учитель должен знать основные физиологические процессы во время организации физического и трудового воспитания для использования действенных методов обучения, для определения разумных физических и психических нагрузок для достижения наивысших оздоровительных результатов, для профилактики травматизма детей.
Возрастная физиология важна для осознания возрастных особенностей психологии детей. Главным в обучении и воспитании детей и подростков является выяснение тенденции развития внимания, мышления, памяти, выдержки, силы воли и восприятия информации.
В возрастной физиологии с научной точки зрения обширно применяются методы наблюдения, естественные и лабораторные эксперименты, статистические методы и др. Естественный эксперимент представляет собой промежуточную форму наблюдения и лабораторного эксперимента. Его проводят в нормальных условиях жизнедеятельности организма, которые выбирают, учитывая цели и задачи исследования. Лабораторный эксперимент проводят в специально созданных условиях.
Школьная гигиена изучает взаимодействие организма школьника и окружающей среды. Учитывая это, создаются гигиенические нормы и требования, которые способствуют гармоничному развитию и уточнению функциональных способностей детей и подростков, рационализации учебного процесса, проведение профилактики заболеваний.
Чувствительность и реактивность организма ребенка ко многим факторам окружающей среды отличаются от реакции взрослого. Поэтому для школьников существуют иные нормы гигиены, изменяющиеся в зависимости от степени функциональной зрелости органов и систем. Следует учитывать также способы и уровень занятости детей, условия климата.[8]
Педагог должен знать анатомо-физиологические особенности организма школьника, гигиенические рекомендации и возрастные нормативы, использовать комплексы оздоровительных мероприятий в ежедневной педагогической деятельности, т. к. от этого во многом зависит сохранение и укрепление здоровья детей и подростков.
Школьная гигиена использует рекомендации медицины, педагогики, психологии и технической науки. Гигиена обучает педагогов научно обоснованным гигиеническим нормам по осуществлению учебно-воспитательного процесса, режиму дня и отдыха учащихся, условий их питания. Требования гигиены необходимо учитывать во время строительства и оборудования школ и детских учреждений. Школьная гигиена создает рекомендации для ликвидации или ослабления вредоносных факторов окружающей среды и оздоровление жизненных условий, обучения и воспитания детей и подростков. С точки зрения науки школьная гигиена получает свое развитие, основываясь на возрастной физиологии и морфологии, и поэтому эти дисциплины изучают одновременно.