Контрольная работа на тему Методика формирования социально бытовой ориентировки детей с ранним детским аутизмом

Фрагмент текста работы:

1. Навыки социально-бытовой ориентировки, трудовые навыки, которые необходимо сформировать у дошкольников к 7-ми годам из Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра является:
Социально-бытовые навыки:
- владеет речью (альтернативные формы общения необходимы в очень редких случаях);
- может поддерживать диалог (часто - формально);
- выделяет себя как субъекта (частично);
- поведение контролируемо с элементами самоконтроля; требуется поддержка в незнакомой и(или) неожиданной ситуации;
- владеет социально-имитативной и ролевой игрой (в основном, формально);
- сформированы представления о своей семье, Отечестве;
- имеет представления о здоровом образе жизни и связанными с ним правилами;
- участвует в некоторых групповых подвижных играх с правилами;
- владеет навыками приёма пищи.
- владеет основными навыками самообслуживания (одеваться /раздеваться, при приёме пищи, в туалете), может убирать за собой (игрушки, посуду);
Трудовые навыки:
- выполняет физические упражнения по показу, инструкции и расписанию (индивидуально и в группе) с использованием простейших гимнастических снарядов;
- выполняет упражнения с использованием тренажёров, батута под контролем взрослых;
- умеет одеваться и раздеваться по расписанию (в доступной форме);