Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 1

ПРОВЕДЕНИЕ АНАЛИЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА.. 2

Отличия психолога и социального педагога. 3

ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ.. 5

Бихевиоризм. 5

Когнитивная психология. 7

Гуманистическая психология. 8

Гештальтпсихология. 9

Фрейдизм. 10

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ И ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ. 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 17

Введение:

Психологические проблемы могут возникнуть у абсолютно любого человека, с ними трудно справиться самостоятельно, особенно ребенку. Поэтому, так важно, чтобы состояние ребенка на пути его развития и становления находилось под профессиональным присмотром. Неразрешенные личностные проблемы приводят к печальным последствиям - серьезные психические отклонения, отставание в развитии, не усвоение школьной программы и прочие сопутствующие нарушения. Также, стоит заметить, что система образования в России во многом не ориентирована на ребенка в частности и мало сфокусировано на его личности и проблемах как таковых. Именно поэтому психолог важен, он может облегчить жизнь, сделать ее более комфортной для ребенка.

Целью психолога в школе становится создание  условий жизненных систем и выбор этих систем для ребенка. При совместной работе педагогического коллектива и психолога для ребенка формируются условия для создания уверенной личностной позиции.

Заключение:

Профессия психолога крайне важна. Особенно в рамках школы.

Психолог находится в центре социума, где рождаются, существуют и развиваются как отрицательные, так и положительные взаимоотношения педагогов и детей.

Психолог через освоение поведения, помогает ребенку усвоить первый опыт в межличностных отношениях, усвоение знаний и многого другого. Целью психолога в школе становится создание  условий жизненных систем и выбор этих систем для ребенка. При совместной работе педагогического коллектива и психолога для ребенка формируются условия для создания уверенной личностной позиции.

Фрагмент текста работы:

ПРОВЕДЕНИЕ АНАЛИЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Основная цель - обеспечение психологического и психического здоровья детей. Основа здоровья - полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах, создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие.

Личности стать самодостаточной позволяет психологическое здоровье.  В функции школьного психолога входит:

●                  психологическая диагностика - проведение индивидуальных и групповых (фронтальных) обследований с помощью специальных методик. Полученные данные позволяют планировать дальнейшую работу;

●                  коррекционная работа. В процессе психолог может скорректировать нежелательные особенности развития ребенка;

●                  консультирование учителей и родителей - процесс оказания конкретной помощи, поиск, анализ и коррекция проблем, дальнейший прогноз;

●                  психологическое просвещение - формирование знания, знакомство с условиями и закономерностями для дальнейшего саморазвития;

●                  психологическая профилактика - систематическая целенаправленная работа по предупреждению возможных психологических проблем у учащихся и выявлению детей группы риска;

●                  участие в наборе первоклассников;

●                  участие в родительских собраниях и педсоветах;

●                  содействие в охране прав личности ребенка;

●                  ведение документации и использование ее по назначению;

Требования, которые предъявляется к работе к психолога: высшее образование по специальности «психология» (или «клиническая психология»), работа в смежных с психологией сферах - воспитателем, социальным работником или  для имеющих среднее медицинское образование - медсестрой (медбратом) в диспансерах, психиатрических клиниках. Необходимы устойчивое личностное здоровье, обширные профессиональные знания, опыт.