Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 4

1.   СУЩНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ   5

2.   ПРИНЦИПЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ   9

3. РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ.. 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 15

Введение:

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в настоящее время человечество поднимается на новую волну научно-технического прогресса, которая опирается на различные достижения в области высоких технологий информатики, микроэлектроники, нанотехнологий, генной инженерии, освоения космического пространства и т.д. Для этого процесса характерны значительные количественные и качественные сдвиги в производстве и науке, что требует повышения требований к качеству всех ресурсов людей и неуклонного роста интеллектуального потенциала стран. В данных условиях сфера образования, которая выступает в качестве поставщика кадров, стала приоритетным направлением государственной экономической социальной высокоразвитых политики стран.

Целью работы является изучение государственной политики образования Мурманской области.

Задачи:

- изучить сущность государственной политики образования;

- исследовать принципы государственной политики образования;

- исследовать государственную политику в дошкольном образовании Мурманской области.

Предметом работы является государственная политика образования на примере Мурманской области.

Объектом работы является дошкольное образование в Мурманской области.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.

Заключение:

В целях обеспечения государственных гарантий на получение бесплатного общедоступного дошкольного образования Министерством образования и науки Мурманской области были подготовлены рекомендации по организации деятельности консультационных пунктов:

¾   Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения детей и родителей (законных представителей) в условиях консультационного центра дошкольной образовательной организации (письмо Минобрнауки Мурманской области от 16.10.2013 № 17-02/7523-НК);

¾   Методические рекомендации по организации оказания методической и консультативной помощи родителям (законным представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, в условиях консультационного центра дошкольной образовательной организации (письмо Минобрнауки Мурманской области от 30.10.2013 № 17-02/7917- НК);

¾   Методические рекомендации по проведению психолого-педагогической диагностики в условиях консультационных центров, предоставляющих методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь родителям (законным представителям), обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования (Письмо Минобрнауки Мурманской области от 03.12.2013 № 17-02/8808-ИК).

Фрагмент текста работы:

1.      СУЩНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Образование является единым целенаправленным процессом обучения и воспитания, которое выступает в качестве общественно значимого блага и реализуемый в интересах семьи, общества, человека, государства, совокупности всех приобретаемых умений, навыков, знаний, ценностных установок, а также опыта деятельности, компетенции некоторых размером и сложности для духовно-нравственного, интеллектуального, физического, творческого и/или профессионального развития каждого человека, удовлетворения всех его образовательных интересов и потребностей[1].

Для современных условий развития государства и общества необходимо, чтобы каждый новый закон решал проблемы образования в качестве отрасли экономики, а также являлся центром развития всего человеческого потенциала в РФ. Образование должно обеспечить возможность реализовать права на образование на протяжении всей жизни.

Виды образования:

¾   общее;

¾   профессиональное;

¾   дополнительное;

Реализация общего и профессионального образования происходит по этапам.

Этапы общего образования:

¾   дошкольное;

¾   начальное;

¾   основное;

¾   среднее.

Рис. 1. Объекты системы образования РФ