Контрольная работа на тему Дошкольное образование

Содержание:

Введение 3
1. Особенности дидактического материала «Блоки Дьенеша» 5
2. Значение использования блоков Дьенеша в умственном развитии детей 6
3. Особенности использования блоков Дьенеша при обучении дошкольников 8
4. Примеры игр с блоками Дьенеша 10
5. Характеристика дидактического средства «Цветные палочки» Х. Кюизенера 11
6. Особенности использования дидактического пособия «Цветные палочки» Кюизенера в развитии математических представлений дошкольников 13
7. Примеры игр и упражнений с палочками Кюизенера 15
Заключение 17
Список литературы 18

Введение:

Современное общество нуждается в активной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве. Основной задачей работы педагогов дошкольного учреждения является развитие личности дошкольника, готовности его к школьному обучению.
Развитие элементарных математических представлений – это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.
В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.
Актуальность темы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий.
Однако знакомство с содержанием этих понятий и формированием элементарных математических представлений не всегда интересно для детей, исходя из этого, следует выбирать наиболее актуальные и эффективные методы и средства математического развития дошкольников.
Развитие математических способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах. Главная форма организации деятельности – игра, исходя из этого, именно в игровой деятельности следует формировать математические представления у детей дошкольного возраста.
Следовательно, тема нашей работы является актуальной на сегодняшний день.
Цель исследования: изучить особенности использования блоков Дьенеша и палочек Кюизенера при формировании математических представлений у детей дошкольного возраста.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1) раскрыть задачи по развитию математических представлений детей дошкольного возраста, при решении которых возможно использование указанного дидактического материала;
2) дать общую характеристику дидактического материала и показать специфику его использования, а также выявить степень сложности игр и последовательность предъявления их детям;
3) показать общее влияние использования данных игр на умственное развитие детей;
4) привести примеры игр и упражнений с использованием дидактического материала в разных возрастных группах.
Работа включает в себя введение, основную часть, в которой раскрываются основные вопросы, касающиеся особенностей использования блоков Дьенеша и палочек Кюизенера при формировании математических представлений у детей дошкольного возраста.

Заключение:

Таким образом, изучив литературу по теме нашей работы, мы выяснили, что в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения.
К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума. И родители, и педагоги знают, что математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.
Самое главное – это привить ребенку интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.
Повысить эффективность усвоения ребёнком математических знаний из этой области помогут различные игры.
Существует огромное количество игр и заданий для дошкольников, которые призваны помочь упражняться в этих умениях.
Нами было рассмотрено использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера при формировании математических представлений у детей дошкольного возраста.
Данные развивающие игры активно способствуют развитию математических навыков и других умений дошкольников.
Используя различные дидактические игры в педагогической работе, дети лучше усваивают программный материал по математике, правильно выполняют задания.
Применение игр повышает эффективность педагогического процесса, кроме того они способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, следует стремиться к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения.

Фрагмент текста работы:

1. Особенности дидактического материала «Блоки Дьенеша»

После изучения рядя литературных источников и методической литературы, мы пришли к выводу, что одним из эффективных средств развития математических представлений у детей младшего дошкольного возраста являются блоки Дьенеша и палочки Кюизенера. В младшем дошкольном возрасте следует начинать знакомить детей с данными видами игр.
Одним из наиболее эффективных пособий являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Злотаном Дьенешем.
Блоки представляют собой набор, который содержит в себе 48 логических блоков. Каждый блок имеет определенные свойства: форма, цвет, размер, толщина [1, c. 78].
Форма, которую имеют блоки – это круг, треугольник, квадрат и прямоугольник.
Цвета – красный, синий и желтый.
Размер – большой и маленький, толщина – толстый и тонкий.
Игры с блоками Дьенеша направлены на формирование элементарных математических понятий для детей от 2 до 8 лет.
С помощью них следует знакомить детей с формой предметов, цветами.
В помощь к блокам имеются альбомы. Накладывая цветные блоки на цветные изображения в альбоме, дети в восторге от того, что плоскостные изображения превращаются в объёмные.
Наряду с логическими блоками применяются карточки, на которых обозначены свойства блоков: цвет, форма, толщина, размер.
Результат работы с блоками Дьенеша:
1. Дети умеют использовать занимательный материал, как в организованной образовательной деятельности.
2. У детей сформированы сенсорные эталоны, они умеют сопоставлять предметы по цвету, размеру, форме и толщине.
3. Дети хорошо ориентируются в пространственных отношениях между предметами.
4. Освоили конструктивные навыки: строить простейшие постройки по образцу.
Наряду с блоками Дьенеша, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений включаются и другие методики – палочки Кюизенера.

2. Значение использования блоков Дьенеша в умственном развитии детей

Главной целью этой игры является развитие логики и математических навыков у дошкольников и учеников начальных классов.
Задачи, которые решаются в процессе использования [2, c. 78]:
• научить анализировать формы предметов и постепенно совершенствовать это умение;
• научить сравнению предметов по признакам;
• развить воображение и творческие задатки;
• сформировать настойчивость и упорство в желании решить задачу;
• развить умение мыслить, строить догадки и предположения;
• научить самостоятельно принимать решения.
Блоки Дьенеша приносят пользу детям от двух до десяти лет. Как правило, эту методику применяют в дошкольных образовательных учреждениях и начальных классах школ.
Для самых маленьких (от двух лет) можно предложить простые упражнения, например, «давай покормим зверей». Для этого можно использовать детали, которые послужат заменой каких-либо предметов (в данном случае – корма для животных).
Детям средней детсадовской группы (4–5 лет) можно предложить выстраивать разнообразные картинки с помощью цветных элементов набора. Они могут либо использовать уже имеющиеся схемы, либо привлечь к этому свое воображением.
В подготовительной группе детского сада прекрасно способствуют улучшению математических навыков. Дети учатся считать и начинают понимать, что означают понятия «больше» и «меньше».
В начальной школе педагоги успешно пользуются блоками Дьенеша при корректировке усвоения того материала, который ребята не смогли понять на уроке. Дорабатывают «шероховатости» и устраняют недопонимания, как бы играя в блоки и палочки. Также данная методика максимально позволяет задействовать логические подходы к осмыслению и помогает закрепить полученную информацию.
Логические блоки Дьенеша приносят пользу: улучшают память, внимание и концентрацию, способствуют формированию аналитического и логического ума, совершенствуют фантазийную грань сознания. Это дидактическое пособие дает возможность проявить самостоятельность и учит не останавливаться, достигая поставленной цели.
Также методика Дьенеша способствует более быстрому и правильному развитию речевых навыков. Словарный запас детей пополняется отвлеченными существительными и прилагательными, которыми называют формы, размеры и цвета предметов.