Контрольная работа на тему Детское исполнительство как вид музыкальной деятельности дошкольников (музыкально – ритмическая деятельность)

Содержание:

Введение 3
1. Цели и задачи музыкального развития дошкольников 4
2. Методика проведения музыкально-ритмических занятий 6
3. Музыкально-образовательная среда дошкольников 9
Заключение 14
Список использованных источников 15
Приложение 16

Введение:

Актуальность темы. Дошкольные образовательные учреждения реализуют различные направления развития и воспитания детей. В том числе и музыкальное воспитание детей. Вопрос музыкального развития очень важен, т.к. именно музыкальное развитие отвечает за формирование нравственных, эстетических, этических чувств ребёнка, именно оно помогает ребёнку развиваться эмоционально. А эмоциональный интеллект даже намного важнее в жизни, чем умственные способности.
Особенно интересны детям те музыкальные занятия, где они помимо слушания музыки, пения, могут и двигаться, танцевать. Такие занятия позволяют ребёнку выплеснуть свою энергию, поиграть и повеселиться. Кроме того, эти занятия очень полезны для ребёнка, так как на них происходит развитие не только музыкальных способностей детей, но и развитие их физических качеств.
Объект исследования – музыкальное развитие дошкольников в детском саду.
Предмет исследования – музыкально-ритмическая деятельность в дошкольном учреждении.
Цель исследования – выявить задачи, цели и особенности проведения музыкально-ритмических занятий.
Музыкально-ритмические способности ребёнка развиваются на многих музыкальных занятий, но особая роль в развитие музыкального ритма принадлежит ритмике. Именно здесь дети учатся слушать музыку, понимать её, делать соответствующие музыке движения, изучают основы танцев.

Заключение:

Музыкальное искусство занимает важное место в системе воспитания детей. Оно обладает огромными воз¬можностями воздействия на внутренний мир ребенка, на форми¬рование его нравственно-этических основ, на становление лич¬ности в целом и играет значительную роль в коррекционно направленном процессе обучения и воспитания детей с проблемами. Наряду с другими видами искусства музыкальное искусство, его своеобразный способ отражения действительности обеспечивают знакомство ребенка с культурно-историческими традициями на¬рода, единство с общечеловеческой культурой.
Одним из любимых видов деятельности дошкольников была и остается музыкально-ритмическая деятельность. Она успешно развивает основные музыкальные способности, к которым, по мнению Б.М. Теплова, относятся ладовое чувство и чувство ритма, музыкально-слуховые представления. Педагоги, занимающиеся музыкальным воспитанием детей, придерживаются общего мнения: движения должны отражать содержание музыки. С одной стороны, музыка диктует определенные эмоциональные переживания, под их влиянием движения приобретают соответствующий характер; с другой – движения заставляют сопереживать чувствам, выраженным в музыке.
Для музыкального развития дошкольника в детском саду необходимо создать музыкальную предметно-пространственную развивающую среду. Сюда входит как оборудование музыкального зала, его оформление, наличие специальных средств и приспособлений, наличие музыкальных инструментов, музыкальной техники так и репертуар музыкальных произведений.

Фрагмент текста работы:

1. Цели и задачи музыкального развития дошкольников
Музыка, представляя собой, по выражению В. Д. Днепрова, «звучащее мироощущение», необычайно расширяет эмоциональный спектр личности. Без музыки мир эмоций был бы недостаточно дифференцирован.
Музыкальное развитие – это процесс обогащения человека новыми знаниями, умениями, навыками в сфере музыки. Музыкальное развитие состоит из музыкального воспитания и музыкального образования.
Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, т.е. целью музыкального воспитания не является создание музыканта-профессионала. Целью музыкального воспитания является воспитание человека как личности, воспитание нравственных и эстетических чувств в человеке.
Музыкальное образование направлено на овладение ребенком знаний , умений, навыков в сфере музыкального искусства.
Задачи музыкального развития ребёнка: ƒ
 развитие абстрактного мышления;
 развитие эмоциональной отзывчивости ребёнка на музыку (способность сопереживать, понимать эмоции музыки);
 развитие музыкально-эстетического сознания (эстетическая потребность, интерес к музыке; эстетические эмоции, переживания, чувства; эстетическая оценка, вкус);
 обогащение музыкального опыта (слушание и понимание разной музыки, знание большого количества песен);
 повышение музыкальной грамотности (изучения понятий ритм, темп, высота звука);
 развитие навыков музыкальной деятельности (пение, игра на простейших инструментах);
 развитие творческого начала ребенка (способности к самостоятельному сочинению), воображения, инициативности;
 формирование оценочного отношения к музыкальным произведениям, формирование собственного музыкального вкуса;
 психологическая разрядка и достижение ребёнком психоэмоционального комфорта [2, c.10].