Эссе на тему В рамках предмета (Методы практической психологии)Любая тема.

Содержание:

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

История
психоанализа восходит к Вене 1890-х годов, когда Зигмунд Фрейд работал над
разработкой эффективного метода лечения неврозов и истерии. Й. Брейер, врач из
Вены, сказал Фрейду, что пациент, который говорил о себе, очевидно, выздоровел
от истерических симптомов. Под гипнозом она смогла раскрыть глубокие
травмирующие события в своей жизни и в то же время испытала чрезвычайно сильные
эмоциональные реакции, тем самым уменьшив свои симптомы. После выхода из
гипнотического состояния пациентка не помнила, что говорила под гипнозом. Фрейд
использовал ту же технику, что и другие пациенты, и подтвердил выводы Брауэра.
Они сообщили о своих наблюдениях в совместной публикации «Исследования
истерии», в которой они подразумевали, что симптомы истерии определялись
замаскированными воспоминаниями о забытых «травмирующих» событиях. Фрейд
впервые использовал термин «психоанализ» в статье, опубликованной в «Журнале неврологии
неврологии» 30 марта 1896 года. По скромным словам Фрейда, цель
психоаналитического лечения состоит в том, чтобы «превратить чрезмерную боль
невроза в нормальный общий невроз в повседневная жизнь ". Теория Фрейда и
метод лечения, который он использовал в Вене в 20 веке, вызвали разногласия и
остаются предметом интенсивных споров. Помимо дискуссий в научных и медицинских
работах, идеи Фрейда часто обсуждаются и анализируются в литературных и
философских работах. Естественно, его часто называют «отцом психоанализа» [1].

Как
сказал Фрейд, личность формируется в первые шесть лет жизни. Подсознание
занимает доминирующее положение в структуре личности. Сексуальное желание и
агрессивная движущая сила составляют подавляющее большинство сексуального
желания, которое не может быть распознано ни одним человеком. Фрейд считал, что
у этого человека не было свободы воли. Поведение человека полностью зависит от
его сексуальных мотивов и агрессивных мотивов, которые он называет id (оно).
Описки, оговорки, сны и специальные методы могут дать более или менее точную
информацию о личности. Основные психологические признаки каждого «элемента»
личности обычно называют чертами личности. Эти характеристики формируются у
человека в раннем детстве.

На первой «оральной» фазе развития (от рождения до 1,5
лет), резкий и грубый отказ матери кормить ребенка грудью формирует у ребенка
такие психологические свойства, как недоверие, сверхнезависимость и
сверхактивность, и наоборот, длительное кормление (более 1,5 лет) может
привести к формированию доверчивой, пассивной и зависимой личности.

На второй (от 1,5 до 3 лет), «аналь­ной», фазе грубое
наказание ребенка в процессе обучения туалетным навыкам порож­дает «анальные»
свойства характера — жадность, чистоплотность, пунктуальность. Попустительское
отношение родителей к обучению ребенка туалетным навыкам мо­жет привести к
формированию непунктуальной, щедрой и даже творческой личности.

На третьем, «фаллическом» этапе (от 3 до 6 лет),
происходит формирование «комплекса Эдипа» у мальчиков и «комплекса Электры» у
девочек.

Принято различать еще латентный (6-14 лет) и
генитальный период (с 14 лет и до конца жизни), но сам Фрейд утверждал, что
личность формируется в течение первых 6 лет жизни [1].

Принято выделять три уровня функционирования личности:
психотический, пограничный и невротический [3]. Более подробное описание,
основанное на теоретических материалах и на собственных наблюдениях в ходе
практической психоаналитической деятельности, предлагаю рассмотреть в таблице 1.