Эссе на тему «Разноуровневые задания – один из возможных способов решения проблемы индивидуализации обучения».

Содержание:

Введение:

Актуальность: Современная школа делает попытку
повернуться к личности ребенка, к его индивидуальности, создать условия для
развития его склонностей и способностей в настоящем и будущем, сделать все,
чтобы выпускник школы стал не человеком выучившимся, а человеком-субъектом,
которому учиться, мыслить, творчески подходить к окружающей действительности
придётся всю жизнь. Поэтому индивидуализация процесса обучения очень актуальна
сегодня.

Разноуровневое обучение - один из возможных способов
решения проблемы индивидуализации в обучении. В основу решения этой проблемы
должна быть поставлена идея выбора самим учащимся уровня сложности выполняемых
заданий. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия для такого выбора.

Для развития учеников необходимо предусмотреть
каждому ситуацию успеха; нужно предлагать такие задачи и задания, с которыми
ребенок наверняка справится и почувствует себя победителем. Это можно
реализовать при помощи разноуровневого дидактического материала.

Под многоуровневым образованием в школе понимают
особую педагогическую технологию организации процесса усвоения материала.
Необходимость его введения вызвана проблемой перегрузки детей, которая
возникает из-за большого объема учебной информации. Просто невозможно обучать
всех школьников в такой ситуации на одном и том же, самом высоком уровне. А для
многих учеников это зачастую становится недостижимым, что провоцирует
возникновение негативного отношения к урокам.

Технология многоуровневого обучения не осуществляется
за счет уменьшения объема изучаемой информации. Его использование способствует
ориентации детей в различных требованиях к усвоению материала.

Заключение:

Технологические инструменты в классе позволяют
обучающимся работать вместе более плавно.

Они устраняют необходимость приспосабливаться к
внешней групповой работе вокруг утомительных графиков. С помощью асинхронной
коммуникации, средства общения, не ожидая немедленного ответа, школьники могут
сотрудничать, не нуждаясь в активном участии своих товарищей по команде в это
время.

Различные способы, которыми технологии помогают
образованию, являются лишь верхушкой айсберга во всей образовательной системе.
Правда в том, что без технологий многие люди сегодня не были бы такими умными,
как они.

Вывод: Соответственно использование разноуровневых
заданий в условиях современного образовательного процесса обуславливает
эффективность не только самого образования, но и дает возможность
индивидуализировать весь процесс, а значить оно будет более доступное и
направленное на личность обучающегося.

Фрагмент текста работы:

Основная часть Современное общество, как известно, не стоит на
месте. Оно бурно развивается, развивает и внедряет различные инновационные
технологии в самые разнообразные сферы человеческой деятельности. Образование
не отстает от этого процесса. Здесь же идет активное внедрение новых
технологий. Одна из них — это многоуровневая схема освоения материала [2].

Под технологией в образовании понимаются такие
стратегии учебного процесса, которые потребуют от учащихся школы не только
приобретения определенных знаний, но и умения их приобретать. А это, в свою
очередь, предполагает определенную методическую нагрузку всего образовательного
процесса [3].

Основной целью базового образования является
нравственное и интеллектуальное развитие личности. Именно это породило
необходимость создания более качественной системы обучения, ориентированной на
личность ребенка, его внутреннюю ценность и оригинальность. Такие технологии
предполагают освоение школьных предметов с учетом индивидуальных особенностей
каждого ученика. То есть они используют дифференцированный подход к каждому
ребенку, учитывая его специфические навыки, знания и умения. При этом
используются оценки, которые не только устанавливают уровень, характеризующий
успешность обучения, но и оказывают воспитательное воздействие на детей,
стимулируя их активность [4].

Технология многоуровневого обучения достаточно
прогрессивна. Ведь это дает шанс каждому школьнику развить свой потенциал.

Виды дифференциации

Технология многоуровневого обучения может быть
внутренней или внешней. Под первой из них понимают организацию учебного
процесса, когда индивидуальные способности детей раскрываются непосредственно
на занятиях. Для этого учащиеся делятся на группы внутри класса, как правило, в
зависимости от скорости и легкости освоения предмета.

Технология многоуровневого воспитания внешности
предполагает такую организацию образовательного процесса, когда школьники
объединяются по своим способностям (или неумениям), по интересам или по
проектируемой профессиональной деятельности. Таковы основные критерии отбора
студентов в технологии многоуровневого образования. Как правило, дети делятся
на классы, в которых проводится углубленное изучение того или иного предмета,
проводится специализированное обучение или проводятся факультативные занятия
[1].

Сегодняшние школьники имеют совершенно иную школьную жизнь
по сравнению с тем, как обучение проводилось в прошлом. Вместо того, чтобы
просто сидеть в скучном школьном классе каждый день, слушая учителей,
современный класс наполнен технологиями, которые продвигают образование.

В образовании есть много понятий, которые довольно
трудно понять на основе одного лишь чистого воображения. Например, как работает
двигатель, как отскакивает мяч или даже как, протекают химические реакции.
Новые технологии позволили цифровым моделям проникнуть в современный класс и
получить более "практический подход" к темам, которые они иначе
никогда бы не смогли.

Поместите современного школьника в комнату с кем-то,
кто учился в школе, скажем, в 1980-х годах, и одна вещь станет очевидной: то,
как происходит самообучение, радикально изменилось. Исследование 40 лет назад
означало сидеть на корточках в библиотеке и часами читать книги. Многие из
сегодняшних обучающихся имеют доступ к своим библиотекам в интернете, если это
вообще, то место, где они будут проводить исследования.

Большинство современных обучающихся теперь имеют под
рукой множество ресурсов для поиска источников и проведения собственных
исследований. Современные технологии чрезвычайно демократизировали информацию [3].

Коммуникация является жизненно важной частью передачи
информации в любой образовательной среде. Технология помогает этому процессу с
помощью виртуальных классов и инструментов совместной работы. Это
онлайн-рабочие пространства, где учащиеся могут общаться друг с другом,
проходить викторины и подключаться к школьной сети в любое удобное для них
время.

Технология позволила самостоятельному обучению занять
видное место как в структурированных, так и в неструктурированных
образовательных системах по всему миру. В настоящее время существуют школы,
которые используют самостоятельное обучение, смешанное с групповым обучением.
Эти методы могут быть очень эффективными для обучающихся, которые способны
сосредоточиться и идти в ногу со временем.

Эти онлайн-инструменты самостоятельного обучения
также приносят еще одно преимущество: они заставляют школьников волноваться о
своем собственном образовании. Было показано, что принуждение обучающихся
управлять своим собственным обучением повышает интерес к новым предметам.

По существу, каждый аспект современного класса может
быть представлен и подготовлен с помощью технологии. Если бы школы доверяли
ученикам учиться самостоятельно, хотя они, вероятно, не должны были бы, обучающиеся
могли бы завершить образование всей своей жизни, сидя на стуле в своей
собственной комнате [4].

Свободное обучение — это интересная новая
образовательная концепция, возникшая в ходе технологической революции. Тысячи
университетов по всему миру теперь предоставляют свои курсовые работы всем
желающим через интернет.

Это означает, что вы можете по существу «получить
степень» во всем, что вы хотите, не платя за это на самом деле. Конечно, вы
также не получаете степень.

Свободное обучение также может быть названо открытым
исходным кодом обучения, способность учиться все, что вы хотите, когда вы
хотите, без каких-либо барьеров для входа [2].

Компьютеры, планшеты, телефоны, проекторы,
интерактивные модели-все эти технологии повышают уровень вовлеченности учащихся
в учебный процесс и делают изучение митохондрий еще более увлекательным. Вся
эта технология и ее встроенная универсальность позволяют учителям увеличить
объем своих уроков и глубже погрузиться в каждый предмет, поскольку информация
может быть представлена быстрее и легче для понимания.