Эссе на тему Мой коммуникативный принцип

Содержание:

Мой коммуникативный принцип –

«Повышение внимания к человеческому фактору»

Современное общество ставит перед педагогами и учителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого человека.

За годы развития наша система образования претерпела ряд изменений. Но какие бы трудности и реформы, ни сопровождали ее, она всегда имела и имеет мировую значимость по своему качеству. А качество отечественного образования зависит от профессионализма, нравственных ценностей, интеллекта учителя.

Педагогическое общение – это система ограниченного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммутативных средств. Педагог является инициатором этого процесса, организуя его и управляя им.

Общение в педагогической деятельности выступает как средство решения учебных задач, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса и как способ организации взаимоотношений педагога и детей, обеспечивающий успешность обучения и воспитания.

Какими же принципами стоит руководствоваться при общении?

По моему мнению, основной коммуникативный принцип в общении – это упор на человеческий фактор. Именно выделение человеческого фактора, гуманное отношение к участникам образовательного процесса является основой школьного обучения и воспитания.

Кроме того, большое значение при общении имеет личностный подход, который предполагает изучение личности каждого ученика, при выборе материала, форм и методов работы на уроке, при организации общения и взаимодействия.

Любой педагог является носителем культуры, которая должна передаваться воспитанникам, а так же их родителям.

При организации любого вида общения следует брать во внимание человеческий фактор и проявлять определенные качества и способности.

Это организационные способности, которые подразумевают умение организовывать процесс общения, деятельность учащихся, свою деятельность, и взаимодействие с коллегами и родителями детей, делая упор на личность каждого.

Это личностные способности учителя. К ним относится педагогическое мастерство, педагогическое воображение, а так же самоконтроль и др.

При общении следует связывать материал с жизненным опытом, показывать личный пример детям.

Если ребенку дать какую либо информацию, то это не значит, что ребенок ее запомнит. А если эта информация будет проходить через чувства ребенка, через его эмоции, будет легко запоминаться, а так же воспитывать его. Такой опыт дольше будет держаться в памяти ребенка, чем информация, которую ребенок учит наизусть. И здесь опять имеет большое значение учет человеческого фактора.

Фрагмент текста работы:

margin-bottom:0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;
line-height:150%'>style='font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman",serif'>Мой
коммуникативный принцип – 

margin-bottom:0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;
line-height:150%'>style='font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman",serif'>«Повышение
внимания к человеческому фактору»

margin-bottom:0cm;margin-left:36.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-align:center;
line-height:150%'>style='font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman",serif'> 

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif'>Современное общество ставит перед-converted-space> mso-border-alt:none windowtext 0cm;padding:0cm;font-weight:normal;mso-bidi-font-weight:
bold'>педагогами и учителями задачу воспитания
высокообразованного и хорошо воспитанного молодого человека.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif'>За годы развития наша система образования претерпела
ряд изменений. Но какие бы трудности и реформы, ни сопровождали ее, она всегда
имела и имеет мировую значимость по своему качеству. А качество отечественного
образования зависит от профессионализма, нравственных ценностей, интеллекта
учителя. 

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif;background:white'>Педагогическое общение – это система
ограниченного социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых,
содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного
воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммутативных средств.
Педагог является инициатором этого процесса, организуя его и управляя им. 

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif;background:white'>Общение в педагогической деятельности
выступает как средство решения учебных задач, как социально-психологическое
обеспечение воспитательного процесса и как способ организации взаимоотношений педагога
и детей, обеспечивающий успешность обучения и воспитания.style='font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman",serif'>

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:35.45pt'>"Times New Roman",serif'>Какими же принципами стоит руководствоваться при
общении?

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:35.45pt'>"Times New Roman",serif'>По моему мнению, основной коммуникативный принцип в
общении – это упор на человеческий фактор. Именно выделение человеческого
фактора, гуманное отношение к участникам образовательного процесса является
основой школьного обучения и воспитания. 

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:35.45pt'>"Times New Roman",serif'>Кроме того, большое значение при общении имеет
личностный подход, который предполагает изучение личности каждого ученика, при
выборе материала, форм и методов работы на уроке, при организации общения и
взаимодействия.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%'>style='font-size:14.0pt;line-height:150%;font-family:"Times New Roman",serif'>Любой
педагог является носителем культуры, которая должна передаваться воспитанникам,
а так же их родителям.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif'>При организации любого вида общения следует брать во
внимание человеческий фактор и проявлять определенные качества и способности.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif'>Это организационные способности, которые подразумевают
умение организовывать процесс общения, деятельность учащихся, свою
деятельность, и взаимодействие с коллегами и родителями детей, делая упор на
личность каждого.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:189.7pt'>"Times New Roman",serif'>Это личностные способности учителя. К ним относится
педагогическое мастерство, педагогическое воображение, а так же самоконтроль и
др.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:0cm'>При
общении следует связывать материал с жизненным опытом, показывать личный пример
детям.

justify;text-justify:inter-ideograph;text-indent:35.45pt;line-height:150%;
tab-stops:0cm'>Если
ребенку дать какую либо информацию, то это не значит, что ребенок ее запомнит.
А если эта информация будет проходить через чувства ребенка, через его эмоции,
будет легко запоминаться, а так же воспитывать его. Такой опыт дольше будет
держаться в памяти ребенка, чем информация, которую ребенок учит наизусть. И
здесь опять имеет большое значение учет человеческого фактора.