Содержание:

1. Пояснительная записка. 2

2. Цель программы.. 3

3. Задачи программы.. 3

4. Форма коррекции. 4

5. Методы и приемы коррекции (психокоррекционные техники) 4

6. Средства воздействия. 4

7. Входная и заключительная диагностика. 5

8. Планирование психологической коррекции. 8

Фрагмент текста работы:

Психокоррекционная программа по развитию произвольного внимания у младших школьников средствами игры.

1. Пояснительная записка

За последнее десятилетия в нашей стране четко наметилась тенденция повышения требований к уровню готовности детей к школьному обучению. При поступлении ребенка в школу оцениваются его познавательные способности, особое место среди которых занимает внимание. В первую очередь это связано с наличием единых образовательных Стандартов (далее Стандарт) в соответствии с требованиями Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12.2012 № 273-ФЗ), независимо от того, где располагается школа, в городе или в сельской местности. Стандарт разработан на основе системно-деятельностного подхода, который предполагает: "ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования". Эффективность обучения ребенка связана прежде всего с развитостью функции внимания.

Внимание - это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия. Формирование произвольного внимания протекает постепенно с развитием отдельных свойств внимания: концентрации, устойчивости, распределения, переключения. Основная функция произвольного внимания заключается в активном регулировании протекания психических процессов.

Проблема концентрации внимания у детей стоит очень остро, поскольку если ребенок рассеян, не может удерживать внимание на деталях, неусидчив, то ему будет сложно усвоить новые знания. Около 55 % детей сталкиваются с этими проблемами в школе. Дошкольникам, у которых высокий уровень концентрации внимания быстрообучаемы, легко справляются со всеми задачами.

Таким образом, актуальность программы по развитию произвольного внимания у младших школьников средствами игры обусловлена следующими факторами:

·         Важностью полноценного развития детей;

·         Необходимостью усвоения школьной программы;

·         Высокими показателями низкой успеваемости в школе, отсутствием желания учиться у детей начальных классов;

·         Требованиями ФГОС начального общего образования;

·         Увеличением объема значимой информации в жизни людей.

Программа предназначена для развития внимания у младших школьников 1-4 классов (6-11 лет). Количество одновременно занимающихся детей по программе может варьироваться от 5 до 25 человек. Программа будет реализовываться на базе школы, в рамках работы на классных часах, раз в неделю, на протяжении трех месяцев. Всего 12 занятия каждое от 15 мин до 30 мин.

Сроки реализации программы 20 сентября 2020 г.- 20 декабря 2020 г.