Другое на тему Организация проектной работы по теме: "лексико-семантическоеполе«ordnung» (порядок) в немецком языке" как процесс совершенствования исследовательских умений обучающихся

Фрагмент текста работы:

Глава 1. Теоретические основы исследования

1.1 Сущность и особенности организации исследовательского процесса на уроках немецкого языка

Научно-исследовательская деятельность учеников является одной из наиболее прогрессивных форм обучения в современной школе. Если мы говорим об этимологии слова «исследование», то легко увидеть, что в этой концепции заложено указание получить что-то «из следа», то есть восстановить некоторый порядок по косвенным признакам, случайным субъектам. Таким образом, здесь есть концепция способности человека сравнивать, анализировать факты и предсказывать ситуацию, то есть концепция базовых навыков, необходимых исследователю. Это позволяет более полно выявлять и развивать как интеллектуальный потенциал, так и творческие способности детей. Проведение независимых исследований стимулирования мыслительного процесса, направленного на поиск и решение проблемы, требует привлечения для этих целей знаний из разных областей.

Научно-исследовательская работа может проводиться как индивидуально, так и коллективно. Выбор формы исследования определяется склонностью учеников, а также задачей, которая требует терпения. Руководитель исследования должен всегда помнить - работа должна быть посильна для учеников [1].

В организации научно-исследовательской деятельности учеников необходимо учитывать, что выбор темы исследования, ее формулировка и содержание должны повлечь за собой:

- интеграцию дисциплин и различных областей практики,

- практическую направленность целей, задач и содержания работы,

- предметно-объективный принцип исследования,

- практическую значимость результатов проекта.

 Любое исследование включает в себя следующие этапы и их содержание:

 1. Подготовительный этап:

- формулировка темы и ее понимание;

- установление мотивации к действию:

- выявление объекта и предмета исследования;

- формулировка гипотезы исследования;

 2. Этап планирования:

 - определить направления работы для выполнения исследовательских задач;

- программа обучения;

- выявление источников информации и методов сбора;

- определение методов отчетности по результатам

- определение методов исследования;

 3. Фаза исследования (экспериментальная):

 - требует обязательного использования основных инструментов исследования: наблюдения, эксперимента, анализа литературы, статистических и экспериментальных данных.

 4. Эффективный аналитический этап:

- анализ собранной информации;

- формулировка выводов;

 5. Стадия отчетности и презентации:

- выполнить отчет.

- представление результатов проекта.