Другое на тему Игра как средство развития фонетических навыков у младших школьников при обучении английскому языку
-
Оформление работы
-
Список литературы по ГОСТу
-
Соответствие методическим рекомендациям
-
И ещё 16 требований ГОСТа,которые мы проверили
Скачать эту работу всего за 290 рублей
Ссылку для скачивания пришлём на указанный адрес электронной почты
Фрагмент текста работы:
2. РАЗРАБОТКА КОНСПЕКТОВ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕТИЧЕСЕИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Для развития фонетических навыков младших школьников были разработаны конспекты уроков.
Технологическая карта урока английского языка на тему «My best friend!» для учащихся 4-го класса
Цель:
– знакомить учащихся с новыми глаголами действия;
– формировать умение говорить о действиях, которые происходят в данный момент;
– развивать фонетические навыки;
– развивать навыки в четырех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Задачи:
– знакомить учащихся с глаголами действия;
– создать условия для формирования умения говорить о действиях, которые происходят в данный момент;
– создать условия для развития фонетических навыков учащихся;
– способствовать развитию навыков в четырех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
– развивать мотивацию изучения английского.
Формирование УУД:
Личностные: формирование дружелюбия.
Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в своей деятельности.
Познавательные: поиск и выделение необходимости.
Коммуникативные: умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Планируемые достижения учащихся:
– умение употреблять глаголы действия;
–умение говорить о действиях, которые происходят в данный момент;
– навыки в четырех
видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
|
Этапы |
Деятельность педагога |
Деятельность учащихся |
Формы, приемы и методы деятельности |
Формирование УУД |
|
Организационный момент |
1. Приветствие:
– Good afternoon, children!
– How are you?
– Who’s absent today?
2. Фонетическая разминка. Фонетическая игра «Английская пчела»: th-th-th-th-th- (звонкий - [D]) рука, изображающая пчелу приближается к другой руке с раскрытой ладонью, изображающую препятствие, ударяется о препятствие и падает вниз со звуком: th-th-th-th-th-(глухой – [T])
3. Проверка домашнего задания.
Затем учитель задает вопросы по картинке из упр. 3 (с. 7). |
Отвечают на приветствие, приветствуют учителя: – Good afternoon, teacher!
– Fine, thanks.
Выполняют игровое задание.
Ученики по очереди читают и проверяют предложения из упр. 1 (с. 6). Активизируют речевую деятельность. |
Беседа.
Фонетическая игра. |
Формируемые УУД: коммуникативные. Осуществляется актуализация речевых умений учащихся. |
