Дипломная работа (колледж/техникум) на тему Этическая беседа в младшем школьном возрасте

Содержание:

 Введение

 Глава 1. Теоретико-методические основы этической беседы как метода морально-этического воспитания младших школьников

 1.1.  Историко-теоретические аспекты морально-этического воспитания

 1.2.  Этическая беседы в системе методов воспитания

 Глава 2. Пути совершенствования методики подготовки и проведения этической беседы

 2.1.  Методика подготовки и проведения этической беседы

 2.2.  Критерии, показатели и уровни морально-этического воспитания детей младшего школьного возраста

 2.3.  Из опыта работы педагогического коллектива по применению этической беседы в воспитательной деятельности

 ВЫВОДЫ

 Список литературы

 Приложения

Введение:

Согласно программы «Основные ориентиры воспитания учеников 1-11 классов общеобразовательных учебных заведений» процесс становления Российской Федерации предусматривает всестороннее утверждение в общественном и индивидуальном бытии цивилизованной жизни на основе общечеловеческих ценностей и духовных, нравственных и культурных основ жизни русского народа. Поэтому цель современного образовательного процесса - не только сформировать необходимые компетенции, предоставить основательные знания по различным предметам, но и формировать гражданина, патриота; интеллектуально развитую, духовно и морально зрелой личности, готовой противостоять асоциальным влияниям, управляться с личными проблемами, творить себя и окружающий мир.

Формирование этической культуры школьников как целостного нравственного ориентирования образа жизни невозможно без освоения общечеловеческих, национальных, семейных и личностных ценностей. Центральным механизмом формирования этической культуры является система методов и приемов по осознанию школьников нравственной ценности в контексте разных культур. Это достигается в процессе синхронизации личного опыта школьника с культурным опытом современности и других эпох.

Актуальность темы исследования. Сегодня тема морально-этического воспитания младших школьников занимает ведущее место в исследовании ученых. Необходимость воспитания духовно зрелой, нравственно совершенной личности утверждается в Законах РФ «Об образовании», «Об общем среднем образовании», в доктрине развития образования, программе воспитания детей и молодежи, других нормативных документах.

В этом контексте актуализируется деятельность общеобразовательного учебного заведения, который обладает весомым потенциалом в отношении формирования у ребенка базовых ценностей, социально одобряемой мотивации поведения, содействие усвоению моральных норм и социальных отношений. Однако, совершая такую деятельность, общеобразовательное учебное заведение должно учитывать особенности использования различных методов воспитания, в первую очередь этической беседы как одного из методов морально-этического воспитания.

В то же время современная практика свидетельствует, что, с одной стороны, значительная часть учителей старается сузить использования методов воспитания до одного или двух, а с другой, — наблюдается активизация поисков новых форм и методов работы с младшими школьниками.

Одно из таких направлений, что имеет приоритетную значимость в условиях сегодняшнего дня, но не получил должного теоретического и практического обработки, связанный с обеспечением морально-этического воспитания детей младшего возраста. Полностью не раскрыта сущность, структуру и особенности этической беседы как метода морально-этического воспитания; не получили достаточного и научного обоснования наиболее приемлемые формы и методы работы с учащимися младшего школьного возраста.

Как следствие, имеем противоречия между значимостью обеспечения морально-этического воспитания младших школьников и недостаточным вниманием к этим вопросам в использовании необходимых методов воспитания в воспитательной деятельности школы.

Следует отметить, что воспитание нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста будет эффективным, если: будут учитываться возрастные и индивидуальные особенности детей; учитель владеет методами и приемами, которые направлены на воспитание нравственных ценностей у детей младшего школьного возраста; работа по воспитанию нравственных ценностей проводится совместно с родителями.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент, статистическая обработка данных педагогического эксперимента.

Цель исследования: определение и обоснование роли этической беседы в системе общих методов воспитания, раскрытию методики и организации проведения этической беседы с учащимися младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Проанализировать передовой опыт по определенной теме.

2. Определить роль этической беседы в становлении личности младшего школьника.

3. Обнаружить место этической беседы в системе общих методов воспитания.

4. Раскрыть методику организации и проведения этической беседы с учащимися младшего школьного возраста.

Объект исследования: этическая беседа как метод нравственно-этического воспитания личности.

Предмет исследования: совокупность теоретических сведений об этической беседы как метода морально-этического воспитания, а также особенности использования этических бесед в нравственном воспитании младших школьников.