Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА КАК СОБЫТИЕ СОВЕТСКОГО ПЕРИОДА РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ.. 12

1.1.      Основные события гражданской войны в советской и современной историографии. 12

1.2. Подходы к освещению Гражданской войны в России. 24

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ В РОССИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ.. 32

2.1. Методические особенности изучения истории гражданской войны.. 32

2.2. «Гражданская война» в современном УМК по отечественной истории. 36

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ». 43

3.1. Анализ приемов изучения темы «Гражданская война в России» в практике учителей РФ.. 43

3.2. Конспект урока по теме «Гражданская война в России». 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 61

Введение:

Актуальность. В настоящее время активно популяризируется в исторической науке тема исследования событий гражданской войны в России, что связано с раскрытием новых фактов, архивных исследований и сведений. Как казалось ранее, уже сложившееся понимание гражданской войны не может пошатнуться, однако, современные тенденции и подходы демонстрируют обратное: гражданская война – это военный процесс, который еще не до конца изучен и не может трактоваться совершенно однозначно, в том числе еще и по причине того, что гражданская война – это война братоубийственная, поэтому однозначное отношение к какой-либо из сторон военных событий попросту невозможно.

Гражданская война – вооруженное противостояние некоторых военно-политических структур, которые определялись следующим образом: «белые» и «красные».

Гражданская война, в сущности, являлась закономерным результатом очень существенных потрясений и противоречий на всех уровнях, от политических до духовных. Недовольства граждан, накопившиеся в годы первой мировой войны и введение продразверстки обострили ситуацию.

С начала формирования частей Белой и Красной армий был значительно расширен масштаб военных действий. В частности, в 1918 г. они сводились к захвату крупных узловых станций и городов. Это так называемая «эшелонная война».

В январе-феврале 1918 г. происходило кровопролитное  наступление красногвардейцев отряда В.А. Антонова-Овсеенко и Р.Ф. Сиверса на Ростов-на-Дону и Новочеркасск.

Весной 1918 г. было произведено наступательное движение частей австро-венгерской армии Чехословацкого корпуса во главе с Р. Гайдой, Я. Сыровым, С. Чечеком. Примечательно, что подразделение было сформировано из военопленных.

Летом-осенью 1918 г. было произведено взятие узловых станций Тихорецкой, Торговой, а также городов Армавира и Ставрополя Добровольческой армией.

В самом начале Гражданской войны активно продвигалась подпольная деятельность центров белогвардейцев. В российских городах формировались группы, которые были непосредственно связаны с бывшими структурами военных округов и воинских частей, с подпольными организациями монархистов, кадетов и эсеров.

К началу 1919 г. следует относить окончание формирования Белой и Красной армий.

В целом же необходимо понимать, что Гражданская война имела разные формы, в том числе и формы восстания, вооруженных столкновений, террора. Особенностью Гражданской войны являлся ее кровопролитный и продолжительный характер.

Изучение истории гражданской войны – вопрос достаточно актуальный в современном образовании. В частности, данная проблема исследуется по ФГОС в 9-11 классах, по ИКС – в 10 классе.

В современных УМК не дается полных и до конца объективных сведений, которые могли был формировать хорошую фундаментальную мировоззренческую позицию. Материал преимущественно краток и сжат, по этой причине учителя разрабатывают собственные конспекты уроков, лишь опираясь на материал, представленный в учебнике, используя дополнительную литературу и сведения. Соответственно, в объективности и полноте исследования Гражданской войны в России с 9-11 классах играет колоссальную роль учитель, который самостоятельно решает, какой подход и какие методы и приемы использовать в процессе изучения истории гражданской войны.

Кроме того, актуален вопрос использования регионально-национального компонента при изучении событий гражданской войны, поскольку это приближает учащихся ко всем военным событиям вообще.

В соответствии с представленными сведениями необходимо обозначить проблему данного исследования, которая заключается в том, чтобы определить константы изучения гражданской войны в современной исторической науке и в современном образовании. В частности, необходимо определить, различаются ли и в какой степени данные направления в освещении истории гражданской войны.

Новизна исследования заключается в том, что проводятся параллели изучения истории гражданской войны в современной исторической науке и в сфере образования, и, вместе с тем, предлагаются методологические приемы изучения темы гражданской войны в 10 классах по ИКС. Автором предложен анализ разделов по истории гражданской войны в современных УМК.

Обзор источников по теме ВКР и Степень научной разработанности проблемы исследования. В представленном исследовании очень обширно представлена историография гражданской войны как в советский, так и в современный период, проанализированы УМК по отечественной истории в школе, а также проанализирована методическая и педагогическая литература.

Изучая историографию актуальной проблемы, я опирался на труды:

- (1920-1940 г.) А.И. Деникина,[1] который, будучи в эмиграции, писал очерки по истории русской смуты. Данный период характеризовался свежими воспоминаниями и трудами мигрантов;

- (1940-1990 гг.) В.П. Наумова и С.Ф. Найды: авторы в своих исследованиях изучали еще в советский период подходы к освещению событий гражданской войны;[2] группы авторов А.П. Литвина, В.Д. Поликарпова, Л.М. Спирина, которые ломали стереотипные представления советского союза о гражданской войне и других исследователей.[3] В данный период было мало сведений, поскольку архивы были засекречены. Ориентация изучения являлась большевистской – односторонней.

- (после 1990 г.) современников, которые обращались к освещению гражданской войны в научном сообществе, следует выделить С.М. Исхакова, который именно с научной точки зрения изучал проблему интервенции и интерпретировал ход событий гражданской войны;[4] Н.А. Почешхова, который исследовал военные и экономические проблемы гражданской войны и других исследователей.[5] В.И. Голдина, который изучал современные подходы к интерпретации истории гражданской войны.[6] Особенно следует отметить труды В.И. Голдина, поскольку в соответствии с ними была составлена классификация современных намечающихся подходов к изучению истории гражданской войны. В данный период раскрываются новые сведения, война рассматривается как братоубийственная; А.И. Ушакова, который рассматривал антибольшевистское движение в годы Гражданской войны в России;[7] А.В. Ганина, который отвечал на ключевые вопросы о Гражданской войне,[8] Г.М. Ипполитова,[9] который подробно исследовал движение Белых и анализировал подходы к изучению Гражданской войны.

Произведен анализ периодики и электронных изданий, в частности:

- Демоверсии ОГЭ 2019 по истории;[10]

- Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории;[11]

- Пояснительная записка к Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования;[12]

-        Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 № «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».[13]

Также были проанализированы статьи А.П. Литвина, В.Д. Поликарпова, Л.М. Спирина,[14] В.В. Рынкова[15] и других исследователей.

Анализировались современные УМК за 10 класс:

- О.В. Волобуев, С.П. Карпачев, П.Н. Романов «История России. Начало XX - начало XXI века». 10 класс;[16]

-  Л.С. Белоусов, В.П. Смирнов, М.С. Мейер «Всеобщая история. Новейшее время (базовый уровень). 10 класс»;[17]

-  М.М. Горинов, А.А.  Данилов, М.Ю.  Моруков М.Ю. и др. «История России». 10 класс. В 3-х частях. Часть 1.[18]

Также произведен анализ современных методических разработок педагогов:

- Н.Ю. Никулина «Методика преподавания истории в средней школе»;[19]

  - Р.В. Пазин, И.В. Крутова «Системный подход в формировании умений школьников на примере обучения истории»;[20]

- В.М. Кузнецов, М.С. Салмина «Формы учебных занятий по истории Гражданской войны в России (из опыта учителей Челябинской области). Преподавание истории в школе»;[21]

- В.К.  Романовский «Тема Гражданской войны в региональном школьном курсе «История Нижегородского края». Преподавание истории в школе»;[22]

- Э.Н. Бельский Э.Н. «Ход Гражданской войны в России. Преподавание истории в школе»;[23]

- С.В.  Агафонов С.В. «Гражданская война как пространство образования смыслов. Преподавание истории в школе».[24]

Также для данного исследования интересны конспекты современных учителей истории и их методические принципы обучения истории Гражданской войны.

Объект исследования: гражданская война в России.

Предмет исследования: тенденции освещения гражданской войны в исторический науке и школьном образовании.

Цель исследования: сопоставить тенденции освещения гражданской войны в исторический науке и современных школьных учебниках отечественной истории.

Исходя из поставленной цели были поставлены следующие исследовательские задачи:

- рассмотреть основные события гражданской войны в советской и современной историографии;

- проанализировать подходы к освещению гражданской войны в России;

- изучить методические особенности изучения истории гражданской войны;

- проанализировать содержание темы «Гражданская война» в современном УМК по отечественной истории;

- проанализировать приемы изучения темы «Гражданская война в России» в практике российских учителей;

- разработать конспект урока по теме «Гражданская война в России».

Гипотеза исследования заключается в том, что освещение событий и подходы к интерпретации истории гражданской войны в современной исторической науке и образовании не являются однородными: существует перевес в сторону сжатости изучения темы в школе.

Методы исследования. В данной работе использовались теоретические методы: анализ, синтез, а также специально-исторические и хронологические. Я опирался на формационный, цивилизационный, смешанный подходы, а также рассматривал новейшие подходы в изучении истории гражданской войны.

Практическая значимость исследования. Намеченный в данном исследовании национально-региональный компонент может быть использован в последующей работе исследователя, а также в практике школьного учителя для более углубленного представления материала по теме изучения истории гражданской войны в рамках образовательного процесса.

Хронологические рамки исследования1.            Абдулаев Э.Н. История России. Начало XX — начало XXI века. 10 кл.: методическое пособие к учебнику О.В. Волобуева, С.П. Карпачева, В.А. Клокова. М.: Дрофа, 2018. 326.

2.           Агафонов С.В. Гражданская война как пространство образования смыслов. Преподавание истории в школе. 2018. №6. С. 8-9.

3.            Альманах Ассоциации исследователей Гражданской войны в России. Вып.1–3. Архангельск, 2014–2017.

4.           Бармин В.А. Гражданская война в Степном крае и Туркестане (1918-1921 гг.) и отражение данных событий в исторической памяти населения постсоветской Центральной Азии. Барнаул : Изд-во АлтГУ, 2018.  384 с.

5.           Белоусов Л.С., Смирнов В.П., Мейер М.С. Всеобщая история. Новейшее время (базовый уровень). 10 класс. М.: Просвещение, 2019. 160 с.

6.           Бельский Э.Н. Ход Гражданской войны в России. Преподавание истории в школе. 2017. №3. С. 73-75.

7.                Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь.  М., 2002.

8.           Волобуев О.В., Карпачев С.П., Романов П.Н.: История России. Начало XX - начало XXI века. 10 класс. Учебник. Вертикаль. ФГОС. ИКС. М.: Дрофа, 2019. 368 с.

9.             Воронов В.Н. Вооруженные формирования на территории Сибири в период Гражданской войны и военной интервенции: историография и источниковедение проблемы. Монография. М., 2007.

10.      Ганин А.В. Семь «почему» российской Гражданской войны. М., 2018. 846 с.

11.        Голдин В.И. Гражданская война в истории России: историография, современные подходы, подготовка нового академического издания // Новейшая история России. 2019. Т.9. № 3. С. 758–774.

12.         Голдин В.И. Россия в Гражданской войне. Очерки новейшей историографии (вторая половина 80-х - 90-е годы). Архангельск, 2000; Голдин В.И. Гражданская война в России в зеркале времени // Власть и общество в России XIX-XX веков. М., 2002

13.      Голдин В.И. Гражданская война в России 1917-1922 гг. Поиск адекватного понимания // Российская история XX века: проблемы науки и образования. М., 2004.

14.      Голдин В.И. Среди «замазанных фигур». Белое движение: перспективы исследования // Родина. 2008.

15.      Горинов М.М., Данилов А.А., Моруков М.Ю. и др. / Под ред. А. В. Торкунова История России. 10 класс. В 3-х частях. Часть 3. М.: Просвещение, 2019. 185 с.

16.        Гражданская война в России (1917-1922 гг.): взгляд сквозь десятилетия. Сб. материалов науч. конф. / Состав. и ответств. ред. Г.М. Ипполитов, О.А. Тарабрина. Самара, 2009.

17.        Гражданская война в России: взгляд через 100 лет. Проблемы истории и историографии. СПб., 2018. С.8–252.

18.        Гражданская война в СССР: в 2 т. / под общ. ред. Н.Н.Азовцева. М., 1980, 1986.

19.        Гражданская война и военная интервенция в СССР: энциклопедия / под ред. С.С. Хромова. М., 1983

20.        Гражданская война: материалы по истории Красной армии: в 3 т. М., 1923–1924.

21.      Какурин Н.Е. Как сражалась революция: в 2 т. М.; Л., 1925–1926.

22.      Анишев А.Н. Очерки истории гражданской войны. 1917–1920 гг. Л., 1925.

23.      Гражданская война 1918–1921: в 3 т. М., 1928–1930.

24.        Гуревич А. О. О кризисе современной исторической науки // Вопросы истории. 1991. №2-3. С. 21-36.

25.        Данилов С.Ю. Гражданская война и общенациональное примирение: США, Россия, Испания. М., 2004.

26.        Демоверсии ОГЭ 2019 по истории [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://4ege.ru/gia-po-istorii/56968-demoversii-oge-2019-po-istorii.html (дата обращения 10.05.2020).

27.        Деникин А.И. Очерки русской смуты: в 5 т. Париж; Берлин, 1921–1926; Головин Н.Н. Российская контрреволюция в 1917–1918 гг.: в 12 кн. Париж, 1937; Милюков П.Н. Россия на переломе: в 2 т. Париж, 1929.

28.        Ерасов Б.С. Формационный и цивилизационный анализ российского общества // Российская цивилизация: этнокультурные и духовные аспекты: энцикл. слов. / Ред. кол. Мчедлов П.М. и др. М., 2001. С.455-460.

29.        Золотарёв В.А. Героическое прошлое как источник и основа национальной идеи: о роли воен.-ист. науки в возрождении патриот. Самосознания россиян, обеспечении преемственности поколений защитников родины, формировании системы обороны страны // Военно-исторический журнал. 2000. №3. С.3-11;

30.        Ипполитов Г.М. Белое движение в гражданской войне: постсоветская историография проблемы (некоторые аспекты) // Актуальные вопросы истории России на пороге XXI века: Материалы Двадцать первой Всерос. заоч. науч. конф. / Под ред. С.Н. Полторака. СПб., 2001.

31.        Ипполитов Г.М. О новых подходах к освещению советского периода российской истории (на примере Гражданской войны в России) // Известия Самарского научного центра РАН. 2011. №3-1.  С. 222-228.

32.        Ипполитов Г.М. Формационный подход к познанию истории: исчерпан ли его исследовательский потенциал? // Известия Самарского научного центра РАН. 2009. Т.11. №6 (32) С.231-240.

33.        История Гражданской войны в СССР Т.1 / М. Горький, В. Молотов, К. Ворошилов, С. Киров, А. Жданов, А. Бубнов, И. Сталин. - М.: Государственное издательство, 1935. 834 с.

34.        История Коммунистической партии Советского Союза: в 6 т. Т.3: в 2 кн. М., 1967–1968.

35.        История СССР с древнейших времен до наших дней: в 2 сер., в 12 т. Т.VII. М., 1967.

36.        Исхаков С.М. Проблемы изучения военной интервенции и гражданской войны в России: дискуссии в Научном совете по истории Великой Октябрьской социалистической революции в условиях перестройки // Военная интервенция и гражданская война в России (1918–1920 годы). М., 2009. С.146–159.

37.        Кара-Мурза С.Г. Гражданская война (1918-1921) - уроки для XXI века. М., 2003. С.249.

38.        Классификация методов обучения (Лернер И.Я., Скаткин М.Н.) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://murzim.ru/nauka/pedagogika/didaktika/26920-klassifikaciya-metodov-obucheniya-lerner-iya-skatkin-mn.html (дата обращения 10.05.2020).

39.        Классификация методов обучения истории [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://students-library.com/library/read/55570-klassifikacia-metodov-obucenia-istorii (дата обращения 12.05.2020).

40.      Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://historyrussia.org/images/documents/konsepsiyafinal.pdf (дата обращения 21.05.2020).

41.        Краткий курс истории ВКП(б) (1938) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lib.ru/DIALEKTIKA/kr_vkpb.txt (дата обращения 13.05.2020).

42.        Крестьянское антикоммунистическое восстание в 1920-1921 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://historyrussia.org/tsekh-istorikov/tambovskaya-vandeya-krestyanskoe-antikommunisticheskoe-vosstanie-v-1920-1921-gg.html (дата обращения 12.05.2020).

43.      Кузнецов В.М., Салмина М.С. Формы учебных занятий по истории Гражданской войны в России (из опыта учителей Челябинской области). Преподавание истории в школе. 2018. №6. С. 3-7.

44.        Литвин А.П., Поликарпов В.Д., Спирин Л.М. Гражданская война. Ломка старых догм и стереотипов // Историки спорят. 13 бесед. М., 1988. С.46

45.        Минц И.И.:  История Великого Октября: в 3 т. М., 1967–1973.

46.      Фрагмент текста работы: 

ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА КАК СОБЫТИЕ СОВЕТСКОГО ПЕРИОДА РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ

Цель данной главы: рассмотреть подходы к изучению событий гражданской войны в советской и современной историографии, а также провести анализ изменения источниковой базы исследовательских работ.

1.1.         Основные события гражданской войны в советской и современной историографии

Гражданская война как явление всегда актуализирует особенную и сложную драматически эпоху в истории стран, которые она затронула. В соответствии с достаточно обширным мировым опытом, следует отметить высокий трагизм гражданских войн, несмотря на то, что от их окончания прошло достаточно долгое время, до сих пор демонстрируют высокий интерес, привлекают внимание в научной среде.

Это обстоятельство характеризует российскую гражданскую войну, случившуюся в прошлом веке. И вне зависимости от «срока давности» данного события интерес к этой теме, действительно. Актуализируется все больше, что, вероятно, связано с актуальными политическими процессами и их сопоставлением с событиями вековой давности. Уже существует огромный пласт научных трудов на тему гражданской войны, но ученые-историки находят новые обстоятельства, что, соответственно, расширяет грани познания.

Первые попытки, которые были предприняты для того, чтобы насколько это можно осмыслить гражданскую войну, были произведены силами ее непосредственных участников и свидетелей. Вместе с тем, именно обобщающие материалы, материалы исследовательского плана, документальное производство начинало зарождаться.[1] Были созданы архивы, в которых структурированно собирались все документы, касающиеся гражданской войн. И самыми ценными материалами являются, безусловно, правдивые свидетельства участников войны: это закономерно, поскольку они чувствовали на себе всю мощь и ударную силу, имели представления об актуальных на тот момент процессах в политической области, в военной, а также в вопросах интервенции и социалистического направления развития общества.

При этом характерным для изучения гражданской войны в обусловленный период следует считать то, что война понималась как логичное обстоятельство революционного процесса в мире.  Именно отсюда возникли неоднозначные сведения о том, где началась гражданская война, когда она началась и когда закончилась, что именно стало ее основным толчком и так далее. Преобладающим являлся субъективный взгляд, и события, соответственно, трактовались от местности, в которой жили исследователи, от их воззрений на войну вообще. Но. В целом, каких-то разногласий не возникало.

Первые разногласия стали появляться приблизительно в 1930-х годах. И труды, обобщающие причины, цели и ход гражданской войны, стали писаться в том числе авторами, находящимися в вынужденной эмиграции. В этот период были написаны многотомные издания или даже книжные серии (такие издания писались, в частности, А.И. Деникиным и Н.Н. Головиным в эмиграции, П.Н. Милюковым[2] и так далее), вызывающие состояние дискуссии по отношению к гражданской войне.

Выпускались в том числе и публикации изданий «Архива Русской гражданской войны, Революции», «Белого Дела». Зарубежные исследовали также стали обращаться к теме гражданской войны. Западные политики, причастные к процессу интервенции, делали свой вклад в составление историографического опыта. Так, все исследователи в эти годы старались закрыть пробелы знаний и пониманий процесса ведения гражданской войны в России.

В 1957 г. был сформирован Научный совет АН СССР, деятельность которого была посвящена проблеме истории революции. Руководителем совета являлся академик И.И. Минца, который непосредственно координировал все исследования, которые касались обусловленной темы.

С 1960-х годов вплоть до первой половины 1980-х годов в СССР публиковались очень масштабные многотомные научно-издательские проекты, которые были посвящены теме КПСС и СССР. И именно в рамках этих тем публиковались отдельные тома, описывающие гражданскую войну как часть становление коммунистического мировоззрения.

В частности, в этом направлении заметим, что в период 1917-1920 гг. выходил сборник из шести томов по истории КПСС. События гражданской войны были описаны во втором и третьем томах шеститомной «Истории КПСС».[3] Во второй книге данного тома разрабатывались проблемы гражданской войны и проблемы оборонительной политики. Кроме того, данный период раскрывался в седьмом томе двенадцатитомной «Истории СССР».[4]

Вторая часть седьмого тома была именована как «Советская страна в годы интервенции и Гражданской войны». В данном томе в самом начале описывалось, что интервенция будет рассматриваться в широком смысле, в соответствии со следующими историческими этапами:

1) май-ноябрь 1918 г.;

2) ноябрь 1918 г. – весна 1920 г.;

3) весна-ноябрь 1920 г.

Следовательно, важно выделить, что в 1960-е гг. и в последующем стало осуществляться поэтапное отстранение от историографических исследований сталинского периода. В седьмом томе «Истории СССР» некоторые главы описывали систему национально-государственного строительства, социально-экономического и культурного развития, что к этому моменту уже являлось неоспоримым прогрессом в понимании гражданской войны как явления исторического масштаба.

В 1960-1970-е гг. были опубликованы историографические источники,[5] которые закрывали общественные и научные потребности в том, чтобы окончательно закрепить в сознании образ гражданской войны. Соответственно, было необходимо сделать итоговые обобщения в представленном направлении, а также выявить перспективные исследования и их важность в исторической науке.

В.П. Наумов являлся авторитетным исследователем исторических событий гражданской войны в России, и его труды описывали непосредственно смысл и подходы к изучению данной темы. По сути, автор старался интерпретировать сведения, причем, с точки зрения более объективной, чем ранее. В.П. Наумов впервые стал изучать проблемы и преимущества обоих сторон гражданской войны: защитников и революционеров.[6]

Любопытно отметить, что в историографии периода Советского Союза был сформулирован, причем, достаточно устойчиво, миф о героизме гражданской войны.

В частности, он упоминал то, что в развязывании гражданской войны были виновны интервенты и соответствующие действия. При этом понятия «гражданская война» и «интервенция» в основном имелись в названиях книг и статей и раскрывались в их содержании.

После публикации академиком И.И. Минцем в 1967-1973 гг. трехтомного издания «Истории Великого Октября» в 1982 г. был опубликован монографический труд «Год 1918-й».[7] интересно, что монография стала как бы завершением многотомного издания, его логическим окончанием. Однако, исследование в данной области И.И. Минцем закончены в полной мере не были, что можно связать с неудовлетворительным состоянием его здоровья.

Далее одной из ключевых научных публикаций можно назвать публикацию, которая была сделана в 1980-е гг. Ее подготовкой занимались специалисты Института военной истории. Речь идет в издании из двух томов «Гражданская война в СССР».[8]

В 1983 г. в свет вышла энциклопедия «Гражданская война и интервенция в СССР», ее авторы старались заключить гражданскую войну в мировоззрение системности. Особенными и ключевыми направлениями исследования в ней являлись персоналии. Именно вокруг них выстраивался процесс последующего развития военных действий.[9]

В 1988 г., по данным А.П. Литвина и его соавторов, в СССР уже было издано более 15 тыс. книг, которые непосредственно касались вопроса гражданской войны. Несколько тысяч книг при этом имели иностранное издательство.[10]

Перестройка, которая осуществлялась в период 1980-х гг., спроецировала колоссальную ценностную переоценку исторических событий гражданской войны в том числе, как совокупности общего переосмысления прошлого опыта.