Часть дипломной работы на тему Журналистское интервью как способ понижения страхов социального контакта у школьников

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО КОНТАКТА У ПОДРОСТКОВ

1.1            Специфика социального контакта у подростков: взаимодействие со взрослыми

Подростковый возраст описывается как фаза жизни, начинающаяся в биологии и заканчивающаяся в обществе [3]. Действительно, подростковый возраст можно определить как период в течение продолжительности жизни, когда большинство биологических, когнитивных, психологических и социальных характеристик человека меняются от того, что обычно считается детским, к тому, что считается взрослым [4], Для подростка этот период представляет собой серьезную проблему, требующую адаптации к изменениям в себе, семье и группе сверстников. В современном обществе подростки также испытывают институциональные изменения. Среди молодых подростков наблюдается изменение в школьной обстановке, обычно включающее переход из начальной школы в среднюю или среднюю школу; и в позднем подростковом возрасте происходит переход от старшей школы к сферам труда, университета или воспитания детей.

Понятно, что и для подростков, и для их родителей юность - это время волнения и тревоги; счастья и неприятностей; открытий и недоумения; и разрывов с прошлым и вместе с тем связей с будущим. Таким образом, подростковый период может быть смутным временем для подростка, переживающего этот этап жизни; для родителей, которые воспитывают подростка во время его или ее развития в течение этого периода; для других взрослых, которым поручено способствовать развитию молодежи в этот период жизни, и - с тревожной, исторически беспрецедентной частотой - для подростков, которые сами оказываются в роли родителей [1].

Конечно, у каждой семьи, каждого взрослого свои формы и свои пределы возможностей работы с детьми. Это зависит не только от экономического базиса семьи, образованности и общей культуры ее членов и даже не всегда от педагогических способностей того или другого родителя. Эти возможности определяются всей совокупностью духовно - нравственных, личностных черт каждого из родителей и членов семьи, морально - психологической атмосферой в семье.

Единство воспитательных воздействий взрослых членов семьи на детей - одна из главных основ их нравственного развития, становления характера, формирования высоких человеческих качеств, сохранения как физического, так и психического здоровья, формирования высокого уровня культуры здоровья.

Сегодня мы четко осознаем, что именно семья является важнейшим базовым социально - воспитательным институтом, от состояния и морально - психологического климата в котором в значительной степени зависит формирование здоровых потребностей детей, подготовка их к взрослой жизни. Семья - это мир, в котором человек учится жить. Именно семья вводит человека в мир социальных отношений, учит создавать гармоничные отношения с другими людьми, формирует отношение к своему здоровью и здоровью и жизни других людей.

Известно, что детей воспитывает семья, школа, книга, кино, телевидение, радио, среда. Но семейное, родительское воспитание – болем весомое. «Без родительской мудрости нет воспитывающей силы семьи. Родительская мудрость становится духовным достоянием детей; семейные отношения, построенные на общественном долге, ответственности, мудрой любви и требовательной мудрости отца и матери, сами становятся огромной воспитывающей силой» [6].