Часть дипломной работы на тему Занимательность на уроках математики и внеклассной работе в 5-6 классах

Фрагмент текста работы:

1 Построение системы занимательных задач направленных на развитие логического мышления учащихся 5-6 классов

Математические исследования связаны со многими видами когнитивной деятельности  общими и специфическими. Среди общих видов познавательной деятельности важное место занимают логические методы мышления. С точки зрения деятельностных методов обучения, педагогу необходимо обращаться к системе общих и специфических деятельностных методов  как теоретических, так и практических. Очевидно, что логическое мышление является наиболее важным компонентом умственной деятельности, поскольку одна из фундаментальных особенностей мышления в целом заключается в том, что оно представляет собой логически организованный процесс поиска, ориентированный на решаемую проблему.
В результате учителя часто не имеют возможности полноценно развивать логическое мышление подростков и организовывать учебную деятельность, позволяющую учащимся усвоить понятия, правила и методы решения математических задач, а также подбирать учебные материалы. В результате не создаются условия для эффективного развития общеучебных навыков.
В этих случаях обучение носит информационный характер и строится по программе, в которой учитель излагает новый материал, показывает примеры решения задач или уравнений, проверяет знание правил и теорем, дает самостоятельное решение заданий и оценивает работу. В этом контексте не стоит говорить о развитии ученика. Такое обучение не оказывает существенного влияния на общее интеллектуальное развитие ребенка или на развитие специфических способностей.
Нельзя не согласиться с известным американским математиком и методистом Д. Пойа, который пишет, что если учитель математики «заполняет время, отведенное ему на обучение, «натаскиванием