Часть дипломной работы на тему Взаимосвязь личностной тревожности и социальной фрустрированности у молодых женщин

Содержание:

2.1 Проблема тревожности. 2

2.2 Социальная фрустрированность как психологическое
явление. 13

2.3
Взаимосвязь личностной тревожности и социальной фрустрированности. 33

Список литературы.. 41

Введение:

Заключение:

Фрагмент текста работы:

Одним из интересных
феноменов в психологической науке является феномен тревожности. Тревожность -
устойчивое личностное образование, сохраняющееся на протяжении достаточно
длительного периода времени,  определяется
как переживание эмоционального дискомфорта, связанного с ожиданием
неблагополучия, с предчувствием грозящей опасности.

Л.А.
Карпенко, А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский «тревожность» рассматривают в
качестве склонности к переживанию тревоги индивидом. При этом в контексте
индивидуальных различий существует различный порог образования реакции тревоги
[42, с. 112]. По мнению А.И. Захарова,
тревожность проявляется посредством доминирования проявлений, выраженных
компенсаторным и защитным характером [21]. Согласно А.И. Захарову, подход к
феномену тревожности базируется на следующих критериях. Во-первых, не следует
считать, что тревожность – изначально негативная черта личности, во-вторых, она
представляет собой сигнал неадекватности структуры деятельности субъекта по
отношению к ситуации и, в-третьих, для каждого человека будет свойственен свой
оптимальный уровень тревожности - полезная тревожность, без которой невозможно
развитие личности.

С
точки зрения Н. Миллера и О. Маурера, тревожность можно интерпретировать с
точки зрения не врожденного, а приобретенного влечения, для формирования
которого необходима эмоциональная реакция, которая антикупируясь, вызывается с
помощью определенных стимуляторов, свидетельствующих об угрозе [6].

В рамках
системно-функционального подхода тревога описывается как отражательная форма
психики, сама тревожность представлена в качестве одного из фундаментальных
психических образований. Системно-исторический подход предполагает определение
тревожности в контексте социального, психологического и физиологического
развития [58].